曾飞

摘 要：就现今的学科教学现状来看，其中存在着一个极大的弊端，那就是教学资源的单调性。虽然在信息技术时代，各种资源的搜集既方便又快速，但是因为教学观念以及教学模式的僵化，导致这些资源在学科教学中应用得并不高效，民族舞蹈文化也是如此。接下来，便需要从当前的教学现状出发，来思考一下应该如何将壮族民间扁担舞与小学学科教学加以整合。

关键词：壮族民间扁担舞 小学教育 学科教学

其实，在当前的小学学科教育之中，“整合”一词还是比较时尚的用法。要在当前的学科教学中进行壮族民间扁担舞渗透，最为关键的一点，便是要使这一“整合”的过程变得更加灵活。但从壮族扁担舞这一民间舞蹈来看，其实此种舞蹈具有一定的自娱性，表现的便是人们在生产劳动之后所怀抱着的“祝贺丰收的愉悦心情”。借助壮族民间扁担舞来对当前的学科教育进行改善，不仅可以使教学资源得到丰富，还能够在此基础上使学生能够对传统民间文化有更深的认识，进而能够对其树立起保护与传承的意识。此外，在经过这样的教学整合之后，学生对于壮族扁担舞的兴趣也能够被激发出来，从而使得他们在实际参与的过程中，使自身的舞蹈素质与能力得到锻炼，进而使得他们的个人素养得到有效的提升。[1]

一、在小学学科教学中融入“壮族扁担舞”的价值

“壮族扁担舞”的形式确实比较简单，但是其自身的独特节奏感以及所蕴含的民族底蕴能够对小学学科教学起到促进作用。……