林吓弟

摘 要：语文核心素养是指以语文能力为核心的综合素养。作为小学语文教师，需要在不同的语文教育教学环节，结合实际情况进行语文教育资源的整合，创新语文教学方法，实现学生语文核心素养的提升。语用教学倡导提高学生听说读写能力，是小学生核心素养提升的重要方式之一。作者结合实际小学语文教育教学实践，在具体教学中尊重学生感受与体验，奠定情感基础;强调审美与鉴赏，放飞学生思维;强化实践与探索，引导学生举一反三，真正落实学生的核心素养。

关键词：小学语文;语用教学;核心素养

中图分类号：G623.23 文献标识码：A 收稿日期：2019-01-06 文章编号：1674-120X（2019）12-0047-02

作为基础性的学科，语文课程更加关注语言文字的综合运用，倡导学生将自己学习到的语言元素渗透到生活实践中去，并且将此作为小学生语文素养的重要标志之一。马克思说：“语言是思想的直接现实。”语言是人类用以进行思维活动、表达思维成果的载体。培养学生运用语言的能力，实质上就是培养学生运用语言表达自己的思维（输出思想）和通过语言理解别人的思维（汲取思想）的能力。可见，一个优秀的语文教师，应该具有将语言训练和思维训练结合起来的高度自觉。教师在语用教学中需熟练在课上进行言语形式、言语内容的训练，以提升阅读实效。因为言语形式就是言语内容，言语内容就是言语形式。小学生在教师的引领下开展指向言语形式的思考，学会提问，学会想象，学会比喻……同时领会其中的情与趣，使课堂灵动、智慧而欢乐。