郑秀林

摘 要：核心素养背景下，小学语文语用教学更应该明确自身的价值：不仅仅要实现学生母语情感的培养，还需要以语言带动内容，通过语言实践活动使得学生的语言素质得到历练。文章站在核心素养的维度去审视小学语文教学的相关问题，在语用教学模式中探讨如何更加有效地开展小学语文语用教学工作。文章以小学高年级语文教学为例，教师坚持以兴趣为基础，以创设良好语用教学环境;教师要以强化训练为抓手，让课堂实时渗透语用教学;教师要合理规划教学安排形式，并有效做好语用作业设计工作。

关键词：小学语文;核心素养;语用教学

中图分类号：G623.23 文献标识码：A 收稿日期：2019-01-06 文章编号：1674-120X（2019）12-0035-02

教育部颁布的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中第一次明确提出“核心素养”之后，建立健全学生发展为基础的核心素养体系，成为当前教育改革的关键点所在。核心素养要求小学语文语用教学摈弃传统灌输教学策略，积极尝试多样化的手段，而在此期间需要切实发挥效能的就是小学语文教师。语文课堂上阅读教学是学生在教师的指导下凭借教材学习正确理解和熟练运用祖国的语言文字，并从中获得认识的提高、思想的熏陶和情意的感染，同时学以致用，通过听、说、读、写的言语实践，不断发展语文能力，提高语文素养。作为小学语文教师，在积极参与课程改革的过程中，要将核心素养的要求贯穿到小学语文教学的各个环节，以语用教学为例，就应该摈弃传统的语用教学思路，尝试以更加多样化的模式来推动，由此创设更加理想的语用教学格局。……