在选材中培养学生的作文思辨能力
2019-06-13吴传燕
湖北教育·教育教学 2019年5期
吴传燕
我们先来看一则材料作文:
塔克拉玛干沙漠的狼被对手从后面攻击时,总爱转身反抗。这是狼的一种习惯。食狼鹰正是利用了狼的这一习惯,用利爪刺进狼的双眼,从而轻易地捕杀了无数的狼。对于食狼鹰来说,用利爪抓住狼的脖子逼狼转身是最自然的捕杀方式。于是,这也成了它们猎杀狼的一种习惯。在塔克拉玛干沙漠边缘,有这样一匹狼,它被食狼鹰抓住脖子时,强忍着钻心的疼痛,竭力不依照同伴的习惯转身反抗,而是向不远处的灌木丛狂奔。体形庞大的食狼鹰还在沿用自己已习惯了的猎狼方式——抓住狼的脖子,随着狼飞,等待狼转身,当它发现猎物的险恶用心时,已来不及减速了。刹那间,灌木丛中血肉模糊。不久,这匹狼成了塔克拉玛干沙漠里的狼王。
请根据这则材料,以“学会改变”为题写一篇作文。
这是一则训练学生思辨能力的好材料。教师采用删繁就简留主干、由此及彼想开去、推陈出新换角度的方法,对学生进行思辨能力的训练。
一、删繁就简留主干
这则材料除阐述遇到困难要“学会改变”之外,还告诉我们“习惯的力量”。学生在运用材料时,往往不知道根据作文主题合理地取舍素材,而是“泥沙俱下”,全盘运用,导致写出来的作文主题不明:到底是讲述“习惯的力量”的强大,还是“学会改变”的重要?针对这种情况,教师要求学生结合题目中明确提出的主题,认真分析并合理地整合材料:受到攻击时转身反击是狼……
登录APP查看全文
