王桂清 王铁男

语文是中华传统文化传承的重要载体。小学语文教学中，教师运用多种手段和途径渗透优秀的中华传统文化，对传承优秀的中华传统文化具有现实意义和深远影响。？

识字写字教学中挖掘传统文化。教学“川”字时，教师通过多媒体展示“川”的甲骨文形式，并让学生说说它像什么。学生说：“像河水的形状，左右两边是岸，中间是流水。”教师告诉学生，这是古代人民用画画的方式写成的“川”字，并用多媒体展示了这个字由甲骨文到金文、小篆、隶书、楷书的演变过程，最后请学生比较、分析楷书形式的“川”与其他字体的“川”的异同。这样教学，学生不仅记住了“川”的字形，还对字义有了深刻的理解。

写字中也可以渗透中华传统文化。汉字的方块结构及横平竖直，渗透着做人要公平、正直的内涵;汉字的部分与部分之间既不能过于紧密，又不能过于松散，写的时候要把握好各个部分之间大与小、密与疏的关系，使字产生顾盼和呼应的效果，这也和为人处世有相通之处，即人和人之间既不能隔得太远，也不能靠得太近。教学中，教师适时把这样的道理讲给学生听，学生学习汉字的兴趣会更加浓厚。

古诗文教学中感受传统文化。小学教材中所選的古诗，都是经过时间筛选后留下的名篇佳作，大多蕴含着中华优秀传统文化的因子。南宋诗人陆游的《示儿》（死去元知万事空）就极具典型性。陆游一生致力于抗金，虽屡遭挫折，但初心未改，希望能收复中原。……