崔政

【摘要】我国职业教育的目的与初衷就是为社会与经济的发展进行专业技能人才的培养，职业教育的根本所在就是为了将就业的问题解决掉。现如今的就业压力是相当之大的，这就需要职业学校在进行语文教学中进行观念上的转变，进行全面与立体的服务意识的构建，将专业课进行密切的联系，为专业课进行积极的服务，这是在中等职业学校中进行语文教学时现实的要求。本文就基于就业导向下对中等职业学校语文教学的改革做出了分析。

【关键词】就业导向下；中等职业学校；语文教学改革

【中图分类号】G712 【文献标识码】A

职业学校就是为了培养学生在实际操作上的能力。在职业学校中，语文这一门学科基本上都是被视为基础的文化课程，从而将这一学科忽视掉。比方说，学习的是信息工程就会觉得即便是学了语文也是丝毫没有用武之地。就这一情况而言，中等职业学校的老师需要明确的是中等职业学校在语文上的教学和普通的高中进行语文的教学是不相同的，需要将语文在实际上的应用强调出来，进行着有属于职业学校特色，以市场需求为主的语文教学。

一、中职学校语文教学要提升学生的综合素养

中等职业学校的学生在语文上的素养使其他的学科受到直接的影响，使学生终身的发展和全面的发展都受到了影响，中等职业学校在语文上的教学需要有着专属于职业学校的特色，需要从教学的实际出发，服务于全校的学生，使他们的综合素养得到提升，职业学校的老师需要选择那些学生们非常感兴趣的读物，使学生在知识面上得到扩大，使学生在知识的结构上得到构建，使学生思维能力和想象的能力以及审美的情趣得到培养。职业学校在进行语文教学的时候需要和当今这个时代的发展相符合，需要参照职业学校学生的状态，将职业学校的特色进行彰显，使职业学校的学生在综合素养上得到全面提升。

二、中职学校语文教学要培养学生的道德情感

用人单位是需要职业学校的学生有着专业的技能和高尚的道德情感。所以，培养职业学校学生的人文情操是必不可少的。语文的知识吸收了中华文明之精髓，世代相传，千百年以来，经久不衰。作为在思想教育上重要的载体，语文是需要扛起一定的责任，需要对职业学校学生在价值观和人生观上进行培养，职业学校进行语文教学要对学生加以引领，让他们对古今中外的杰出人物进行感受，沐浴着他们人格的光辉，对他们的道德情操加以感受，使身心得到滋养，使道德情操得到升华。

三、基于就业导向下的中等职业学校语文教学改革的措施

语文是需要扛起一定的责任，需要对职业学校学生在价值观和人生观上进行培养。基于就业导向下的中等职业学校语文教学改革提出了把握市场的需求，协调教学的理念、提高教师教学水平，充分发挥导向作用和尊重学生的主观能动性，激发学习兴趣，使学生得到专业技能的培养，并且在这之中学生将自己学习到的语文基础知识融入其中，可以让层次不同的学生收获，在学习上的积极性就得到了充分的调动。

（一）把握市场的需求，协调教学的理念

在我国，职业学校没有得到很长时间的发展，而在职业学校从事工作的老师普遍上是从普通的院校毕业的，并没有足够的教学经验，将语文教学和实际的工作相融合的能力是明显不足的。在进行语文教学的过程中或多或少地会受到普通院校语文教学观念的影响，潜意识当中将职业学校中语文这一学科的教学等同于普通学校进行的语文教学，从而让自己将职业学校在职业上的技术性和实践的应用性和社会需求性被忽视掉，这就与职业学校在教学目标上的设立相违背。为了让职业学校的学生们可以实现完美就业，语文老师需要将自己在教育上的理念进行协调，让自己意识到将语文的技巧进行熟练掌握，可以让学生在以后的工作岗位中能够更好地将和语文相关的知识进行了解。除此之外，语文老师需要在对市场需求进行了解的前提下，进行可行性教学方案的制定，将语文的基础知识和学生职业素养进行有效结合，使学生的应变能力得到培养。例如在学习高等教育出版社中职语文中自知与自强单元中语文综合实践互动一课的时候，是进行“热心接待——做好客户服务工作”的实践活动，在进行学习的过程中，学生既让自己得到专业技能的培养，并且在这之中学生将自己学习到的语文基础知识融入其中。在这个教学过程中不需要死板地教学生语文的知识，而是顺应市场的需求，在实践的过程中让学生学会如何将客服的工作做好。

（二）提高教师教学水平，充分发挥导向作用

和自身的专业相结合，进行教学目标的制定，在职业学校当中有很多个专业，专业的不同在对语文侧重点的要求也是不同的。所以，职业学校在进行语文教学上的目标制定时，要参照着自身专业上的特色，和语文课堂进行巧妙的结合，要让老师教的东西和学生学习的东西和实际的工作进行有效结合。职业学校在教学上最主要的目标就是培养学生专业的技能和素质。老师需要对专业课中的特点进行充分的了解与把握，参照每一个专业在就业中的实际情况，为了满足市场的需求，将教学的重点突出来，对专业技能进行强化。例如行政类专业的学生，在进行语文教学的过程中就要重点进行应用文写作的教学；针对播音主持这个专业的学生，需要将口语表达的联系突出来。整编传统的语文教材，因为职业学校的学生在文化基础上的素养不是很高，对学习理论知识的兴趣是非常低的。所以，老师需要在原本的教材之上和学生实际的状况相结合，在教学的内容中增加实用性和趣味性，将一些阅读和欣赏的课程进行整编，将其整理成剧本。比方说莫泊桑的《项链》，让学生可以在真正的表演过程中对文章的内容加以理解，这样不违背正常的教学，还可以让层次不同的学生有所收获。

（三）尊重学生的主观能动性，激发学习兴趣

职业学校在教学的过程中，需要学生将主观能动性发挥出来。所以，如何对学生在自主学习上进行激发与引导，将学习的内容自主地应用到实际的工作中，这也是需要老师进行思考的问题，具体而言，老师在对教学设计的时候，需要参照着学生们在心理上的特点，让学生在进行发言时有动力，让学生们可以对以后进行的课程提出自己的建议和要求，让学生将学习的主动权掌握在手，不再被动学习。例如在学习高等教育出版社中职语文中表达与交流课中的“自我介绍”时，需要熟练地掌握语言的技巧，让别人在短时间内认识自己，了解自己，并且认可自己，所以为了激发出学生的兴趣，让学生充分发挥主观能动性，就可以借助多媒体对学生们进行感官上的刺激，比方说，电视上总会有一些应聘的节目，像是《非你莫属》与《职来职往》等一些招聘的节目，那么可以在教学过程中进行这类节目的模拟，让学生展现自己，这样学生在学习上的积极性就得到了充分调动，不再让学生受到课本内容的限制。

四、结语

综上所述，现如今的就业压力是相当之大的，这就需要职业学校在进行语文教学中进行观念上的转变，进行全面与立体的服务意识的构建，将专业课进行密切的联系，为专业课进行积极的服务。中职学校语文教学要提升學生的综合素养，中等职业学校在语文上的教学需要有着专属于职业学校的特色，需要从教学的实际出发，服务于全校的学生，使他们的综合素养得到提升，中职学校语文教学要培养学生的道德情感，用人单位需要职业学校的学生有着专业的技能和高尚的道德情感。

参考文献

[1]孙琳.就业导向下的职业学校学校语文教学探究[J].读与写（教育教学刊），2015（11）.

[2]李永娟.谈就业导向下的中职语文教学改革思考与实践[J].祖国（建设版），2014（4）.

[3]高秀华.就业导向下中职语文教学的思考[J].新校园（阅读），2015（2）.

（编辑：龙贤东）