李健华

摘 要：信息技术是小学教育教学体系的重要组成部分，对学生以后的学习及生活具有深远的影响。在小学信息技术教学中创设教学情境，有利于活跃课堂氛围，提高教学效率。文章结合笔者工作经验，浅谈小学信息技术课堂教学中的情境创设策略。

关键词：小学;信息技术;教学情境

中图分类号：G62          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）18-0032-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.18.024

情境教学，以情入境，因境生情。创设情境教学，有利于引导学生进入特定的学习情境，集中注意力轻松且愉悦地投入课堂中，围绕问题而展开思考，能极大提升教学效率。在小学信息教学中创设教学情境，具有诸多的积极意义。

一、创设导课情境，点燃学生参与热情

好的开始是成功的一半。相对于其他学科的教学工作而言，信息技术更具有多元、灵活的特性，无论从视觉、触觉、听觉等感官感受方面比较，信息技术均更加丰富多彩，由此也决定了信息技术的教学过程应趋向于灵活而多变。教师应创新教学手段，打开学生求知的心灵，让学生怡然自得地畅游于知识探索的海洋。在信息技术教学过程中，课堂导入环节，以视频、图片、动画、声频等方式开展，结合小学生活泼好动且好奇心理强烈的年龄属性，可达到事半功倍的良好效果，吸引学生的注意力，从而全面提升学生的参与维度，为后续的教学工作开展做好铺垫。我在教学过程中，常以一首歌曲、一段小视频、一个小故事等为课堂导入，因而每次上课学生兴趣昂扬，充满期待。……