翟军国

摘 要：情境创设是课堂教学中常用的手段，创设恰当的情境可以激活学生的思维，使课堂更生动、更亲切，使数学教学不再冰冷枯燥。在情境中学数学，学生可以感受到数学的有趣和精彩，学生可以在玩中学，在学中玩，主动参与探索。

关键词：小学数学;情境创设;温暖课堂

【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2019）03B-0057-02

小学数学课堂应该是生动活泼而富有朝气的，教师应为学生营造温暖的环境，树立“以生为本”的理念，才能发挥学生的主观能动性，让课堂充满活力。教师应以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，为学生创设丰富的教学情境，这样做可以激发学生学习的兴趣，唤起学生的好奇心和求知欲，从而拨动学生的思维之弦，让课堂教学因参与而高效，因思考而精彩。

一、创设生活情境，让课堂更亲切

数学来源于生活，又服务于生活，创设生活情境，可以拉近数学与生活的距离，让学生感受到数学就在我们身边，这样不仅能提高学生对数学课堂的亲切感，还能激发学生的求知欲和探究欲。学生在课堂活动中能够主动从生活中抽象出数学知识，并用数学知识解决问题，提高课堂教学的效率。

（一）以实际生活为基础，激发学生学习兴趣

生活是数学的源泉，创设生活情境更容易让学生接受数学知识。在课堂教学时，教师要根据教学内容和学生实际，有意识地创设符合学生认知的生活情境，激发学生的学习兴趣。

如在教学《平均……