摘 要：中国的“一带一路”国家发展战略要求高校的英语教育应该着重于培养学生英语语言的实际运用能力、思辨能力、跨文化交际能力；培养的英语语言工作者需要更好地担负起向国外传播中华优秀文化的历史使命和责任。新修订的《大学英语教学指南》明确指出了大学英语教学应以学生的英语实际应用能力的提升为导向，在注重发展学生通用语言能力的同时，应进一步增强其学术或职业英语交流能力和跨文化交际能力。当前，高校的教学从基于计算机网络的教学模式已经逐步过渡到基于移动互联网的移动教学模式，这是一个全国教育技术革新的大趋势。数字技术、大数据、信息技术、云平台等移动学习技术广泛运用于高校教学。因此，做好大学英语移动学习模式的实践研究使之更好地服务于国家发展战略是非常必要的。

关键词：大学英语教学；计算机网络教学；移动互联网教学；移动学习模式实践

攀枝花学院的大学英语教学经历了《攀枝花学院大学英语发展与建设三年规划》（2004—2007年）和《攀枝花学院非计算机专业计算机基础与非英语专业大学英语五年规划》（2008—2012年）。攀枝花学院的大学英语教学坚持人文性与工具性的统一：在人文性的教育方面注重对学生的价值引领、扩展学生的人文视野、中国情怀、提升文化素养；在工具性方面积极对接攀枝花学院培养应用型人才的目标，着重提高学生的语言应用能力，培养学生用英语做事情的能力。……