穆冬梅

【摘要】  教师的教、学生的学，关键在课堂。那么，课堂教学的有效性和高效性是关键，而课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。课堂教学的有效性特征（或表现）最核心的一点是看学生是否愿意学、主动学以及怎么学、会不会学。

【关键词】  小学数学 课堂教学 有效性

一、教师一定要把握好教学内容设计，从而进一步学生思维空间

作为数学教师，要想提高课堂教学有实效，把握教学目标，对其重难点进行课堂讲授是非常必要的，但在过程设计上考虑留给学生充足的思维空间和把握问题的尺度也是非常重要的。我在教学“平行四边形面积”中，我在演示把平行四边形转化成一个长方形的同时，适时设计问题，让学生联系生活中的事例进行思考：（1）平行四边形的面积和长方形的面积有何关系？（2）平行四边形的底、高与长方形的长、宽分别有什么关系？（3）怎样求平行四边形的面积？在教学中落实“以学生为本”的教学理念，在教学内容设计上要充分考虑到学生的生活实际和思维能量。如要给教室窗户做窗帘，问要买多少米的布？这是求面积的应用题。可让学生从实际动手测量开始，得出窗户的长与宽。在得出窗户长与宽的时候，注意引导学生自己解决一些实际问题。比如，窗帘布是大于窗户还是和窗户一样大。如果在你自己的小房间安窗帘，你怎样选择？把问题放到学生实际生活中去，让学生能解决一些实际的问题，从而更好地培养学生的数学综合能力。……