董瑜琳 张彩华

【摘要】  通过问卷调查和访谈，收集到14名任课教师和653名选课学生对《大学学术英语读写教程（上册）》的使用反思评价。结果显示，教师和学生对该教材的教学目标、主题选择、材料难度、知识讲解和技能训练方面满意度较高，是一本不错的通用学术英语教材。不过，仍需要改进的方面：主题材料需与时俱进，引入学术论文撰写涉及的篇章组织知识;词汇和写作练习应进一步加强;教学资源可向立体化和多元化拓展延伸，补充更多的电子资料。

【关键词】  大学英语 反思型评价 教学资源

目前，学术英语越来越成为许多院校大学英语教学的发展方向。学术英语包括通用学术用途英语和特殊学术用途英语，前者讲授如何听学术讲座、做笔记、参加学术讨论、进行学术陈述、学术阅读和学术写作等语言技能，后者结合专业进行语篇语类和学术交际能力教学。调查发现，世界上大多数高校针对非英语专业学生的外语教学主要是围绕通用学术英语。

教材既是贯彻实施教学大纲的关键之一，又是教师组织教学活动的主要依据和学生学习的中心内容。因此，如何通过评估选择一本适切的通用学术英语读写教材对于教和学两个方面意义重大。

一、文献综述

Hutchinson和Waters认为评估教材的过程实际上就是一种对照过程。Cunningsworth设计了一份由45个问题构成的快速参考对照表，内容涉及教材的目标和方法、设计和组织、语言等七个方面，同时强调“为方便实用，需要一个可操作的重要标准列表”，并按照评估的时间将评估分为三种类型，“使用前、使用中和使用后”。……