李仲鼎

【摘 要】随着新课程改革的深入，对学生观察能力、探究能力和自主学习能力具有强化作用的探究性教学，开始频繁出现在众人的眼前，围绕着探究性教学的应用进行的研究，也变得更加全面且深入。文章以高中物理课堂为切入点，以对学生的自主学习能力进行培养为目标，围绕着探究性教学的应用展开了分析，具体内容包括：创设课堂情境、筛选教学内容等，供高中教师参考。

【关键词】高中物理;探究性教学;学生自主学习能力;应用策略

【中图分类号】G633.6       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）09-0098-01

引言

在素質教育取代应试教育地位的当今社会，高中物理教师在开展课堂教学活动时，纷纷将重心转向对学生的自主学习能力及科学探究素养进行培养的方面，实践表明，能够取得良好效果的教学模式如下：课前要求学生预习;课上对重、难点内容进行交流及讨论;课后展开反思，加深对所学知识的印象。物理特有的探究性教学模式，在对学生的自主学习能力进行培养的过程中，发挥着举足轻重的作用，如何发挥出该模式的价值，自然成为讨论的重点。

一、应用探究性教学，突出学生的主体性

科学探究不仅是学习方法更是学习内容，在物理课堂上引入科学探究的目的，主要是让学生通过独立发现、思考和解决问题的方式，掌握知识，对自身的价值观和情感态度进行熏陶[1]。要想充分发挥出科学探究的作用，教师应将教学重心放在探究性教学上，通过对学生的自主学习能力进行培养的方式，提高学生的物理能力及水平。……