呼慧

摘要：小学数学解决问题是新课程标准中规定的课程目标之一，是近年来国际上数学教育的研究热点，也是小学数学教育发展的趋势。要提高学生解决问题的能力，关键是要加强对学生进行解决问题策略的指导。解决问题的策略是在解决问题的过程中逐步形成和积累的，同时需要学生自己不断进行内化。

关键词：小学数学;解决问题;策略

中图分类号：G623.5     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）12-0136-01

随着数学新课程培养目标的变化，新课程标准实验教材的编写也发生了很大变化，实现了观念的更新，特别是将“应用题”转变为“解决问题”。“解决问题”是新课程标准人教版教材的一道亮丽的风景，它一反传统教材应用题的呈现模式，变呆板、枯燥、沉闷为生动、充满生命活力。生动的情景，生活化的语言描述深深地吸引了学生的眼球。这种变化不是因为应用题这个名词不时髦了，要换一个说法，而是有深刻的内涵：“首先，在内容方面，《标准》提到的‘问题不限于纯粹的数学题，特别是不同于那些仅仅通过‘识别题型、回忆解法、模仿例题等非思维性活动就能够解决的‘题。这里所说的问题既可以是纯粹的数学题，也可以是以非数学题形式呈现的各种问题。但无论是什么类型的问题，其核心都是需要学生通过‘观察、思考、猜测、交流、推理等富有思维成分的活动才能解决的。如何引导学生掌握学习技巧灵活运用方法策略解决问题，形成良好的逻辑思维能力，进而提高解题能力呢？……