沈四芳

【摘 要】几何直观教学对于小学生数学相关能力的培养有很大作用，但目前来说在实际教学中存在很多问题，本次就对这些问题进行分析，提出有效的解决对策。

【关键词】小学数学;几何直观教学;问题;对策

【中图分类号】G622       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）09-0095-02

一、引言

数学课程是培养学生思维能力，培养逻辑思维和几何意识的重点学科，也是从小学开始的素质教育的主学科之一。从小学开始，教师就要重视学生数学学科的学习，从小树立良好的逻辑思维能力。其中几何教学是小学数学教学的重要部分，但教学中存在较多的问题需要解决。

二、几何直观教学价值

几何直观的含义主要有两点：一是几何，也就是图形;二是直观，这里不仅是指可以直接观察的东西，更关键的是依托看到的东西进行思考和想象。基于此，几何直观指的就是利用看到的图形进行数学思考和想象，展示的是学生的想象力。在数学教学中开展几何直观教学，可以培养学生在现实生活中的观察能力，锻炼学生观察图形的能力，并能总结图形的特点和性质;可以积累生活经验，培养图感，让学生形成一定的基本图形、基本结论、基本题型的积累;使学生逐步养成画图习惯，重视学生画图能力的培养;培养学生对于直观感知、操作确认、思辨论证等方法的使用，探索几何图形及其性质;使学生掌握“大胆想象—操作转化—验证猜想”的几何直观思考过程，借助图形的内在联系，以未知向已知转化，解决几何问题。……