张亚冰

摘要：高中英语书面表达试题，主要考察的是学生对英语语言的综合理解与具体应用能力。从一定程度上来讲，它是英语“听”、“说”、“读”、“写”教学的综合体，也是衡量一个人在英语学习中综合水平的重要指标。培养高中生良好的英语写作能力，在高中教育阶段尤其重要。以下本文就结合笔者的部分经验，稍作提及，希望可以对同仁有所帮助。

关键词：高中英语;写作教学;实践方法

中图分类号：G633.41     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）12-0103-01

现行的高中英语课程改革标准中，对学生写作能力的培养，主要是从四个方面提出的要求。其一，可以根据读过的文章撰写摘要，提取关键词、句;其二，依据文字和图表信息撰写短文;其三，可以依据读过的文章，简要概括文章的观点和看法;其四，可以在书面表达中做到文体规范，语言通顺。以下本文就从高中英语教学的实际出发，对如何实施高中生写作能力的培养简谈。

1.激发写作积极性，结合非智力的因素

瑞士著名的心理学研究专家让·皮亚杰曾提出“自主建构主义理论”，他认为人的知识和才能并不是通过教师灌输得到的，而是通过结合学习者自己的学习认知和生活经验而逐渐积累起来的，所以说归根结底，高中生良好的英语写作能力还是需要学生自己去“建构”的。那么如何去自主“建构”英语写作能力呢？笔者认为，我们可以从结合一些非智力的因素，如情感、态度、价值观等，来因势利导，激发高中生对英语写作的学习和实践兴趣。……