王博

摘 要：生物以其重实验、重观察、百科全书式的学科特点，在教学上更加注重集体力量的综合。因此，教师教学生物当足够重视合作学习、自主探究的开展。小组合作学习在初中生物教学中的应用，能使课堂教学的水更活，学生学习生物知识的根扎得更深，应用生物知识的路走得更远，教师当将合作学习的理念和手段贯彻到教学中去。

关键词：初中生物；小组合作；应用；策略

一、科学组建合作小组

要推进小组合作学习在初中生物中的应用，科学组建合作小组是第一步，正所谓“工欲善其事，必先利其器”，而合作小组便是生物教学中的一把利器。当然，合作小组的组建也并不是随机、随意的，小组成员的搭配一定要科学合理。为此，在合作小组的组建上，教师要把握以下几个原则：（1）同组异质，异组同质。以保证小组内部存有充分合作的关系，可以优势互补，劣势互堵；同时，保证小组之间存有充分竞争的关系，以做到小组间取长补短，互相促进。（2）合作小組成员不宜过多，一般以2～6人为宜。具体则要依照生物教学任务的安排而定，比如，简单的知识点的比对，同桌2人便可以组为一小组；复杂一些的生物实验，通常可以4人一组；开放性的室外生物调查、探究，组建的小组规模一般较大，通常为6人。

合作小组的形式上，一般应依据生物教学课程内容的多少、难易、开放性、综合性等特点，科学采取自由组合、混合组合、按座位组合等不同的小组形式。在学生方面，则要关注他们的生物认知水平和身心发展特征，以在分组的过程中，合理搭配学优生、中等生和学困生，培养学优生带动学困生的良好的学习氛围；……