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【摘要】信息技术的发展不仅给社会带来了巨大的变革，使现代教育教学面临着巨大的挑战和机遇，同时一些先进的教学方法也应运而生。这些全新的方法打破了以往单纯课堂教学的传统方式，挣脱了传统教学观念的束缚，使当代教育教学朝着多元化、高效化、便捷化以及全面化进行发展。而基于信息技术下的微课教学，则是其中最具有代表性的一种先进教学方法。

【关键词】微课教学;初中数学;策略

微课是指在信息技术的基础上，学生利用学校公众平台或者教师独立制作的视频， 自行下载或者由教师指定发送的视频开展的 自主学习活动。这种新的教学方法不仅体现出教育的公平性，规避了固定课堂教学中存在的种种意外问题，还在很大程度上了节省一了教学双方的时间资源，提高了学生的自学，能力。笔者就如何利用微课进行数学教学，提出了自己的一些想法。

一、利用微课，提升课堂教学效率

相比较于小学数学，初中数学更加的深奥和复杂，也更加的难以理解，因此也更需要进行大量的讲解和练习，但是在实际的初中数学教学中，教师往往会花掉大块时间对学生进行知识的讲解和疑问的解答，这无形中就压缩了学生练习的时间。再加上初中时期课业的加重，学生每天为了各种作业疲于奔命，并不能达到练习的效果，为了解决这样的问题，教师必须尽量的压缩课堂知识讲授时间，提升学生的练习效果，让学生不仅学会了相关的数学知识，还能将其掌握和巩固。要想达到这个目的，教师可以采取微课教学的方式来达到这个要求。

例如，在教授学生七年级《解一元一次方程》的时候，为了节省课堂学习的时间，我先将一些课前预习的要求和预习目的制作成了两个简单的信息发给了学生们，接着又根据教材和教学要求和理念，将需要学习的知识编为3个部分，并论制成三个视频厂之后就将这些视频发给学生们，让学生们利用课本和辅助材料学习视频中的数学知识，学生们收到视频之后，就可以利用反复播放、仔细研究的方式进行学习和研究，如果在这其中，还是有疑问出现，学生就可以将这些疑问发送给老师，让老师进行解答。而老师可以将这些问题一一进行解答，并综合这些问题，在课堂上进行着重的讲解和练习，以此来达到提高学生数学知识学习效率的目的。

二、利用微课.增加学生练习效果

课后练习是数学学习的重要组成部分，在素质教育的大背景下，为了提高学生的数学应用能力，帮助学生学会利用数学思维和数学思想解决生活中的问题，教师习惯的会留一些拓展类的课外作业，以此来提高学生的数字综合能力，加强对于所学数学知识的掌握。由于这些问题稍显困难，因此，教师可以制作一些类似的视频来教授学生具体的操作方法，让学生在参考和研究中学会如何科学快速的完成教师留下的课外拓展任务。

例如，在学习完《统计调查》之后，我给大家留下了这样一个作业，利用网络调查或者街头调查的方法，采访50个人，问问大家每个月都读几本书，读的哪一类的书，为什么去读，并且做出一个表格和总结，分析其中的原因都是什么。由于这个问题比较复杂，需要进行具体操作，为了让学生能够学会这些知识，掌握具体的方法，在他们具体行动之前，我先利用视频的方式为大家讲解了具体的实施步骤，如选择什么地方进行调查、做好什么准备以及如果出现问题怎样解决等。希望这些视频能够帮助他们完成任务。收到我的视频之后，学生们先是总结了我视频中的问题和解决方案，完成了自己具体的实施过程的制定，接着按照自己的规划有条不紊的進行了完成。由于有了明确的方法和理念，他们很快就按照自己的方法达到了自己提前定好的目标。我对大家在这次活动中的表现和行为进行了肯定，接着开始了其他数学知识的教学。

三、利用微课.增强学生数学素养

新课标的提出，不仅为教育教学指明了方向，还促使初中数学正式从“知识时代”走向了“素养时代”。这就要求在初中数学教学活动中，教师要更加注重学生数学素养的提开，加强学生数学思维和数学思想的培养，让他们在不但能够学会数学知识和技能，还能在潜移默化中将学到的数学知识运用到生活中去。

例如，在学习完《线段的垂直平分线》之后，我利用微视频为大家设计了这样一个视频情景：甲乙两地要共同建一个学校，但是为了方便，学校必须建在一个公路旁，甲地的人希望建在C处，而乙地的人主张建在d处，那么你作为一个建筑师，到底建在何处，两个地方的人都能够接受。学生们看到视频后，纷纷在群里进行讨论，很快就根据刚刚教授的知识，得出了正确的结论。通过这样的做法，不仅加强了学生对于线段知识的理解和应用，还让他们意识到了数学在生活中的用处，为他们利用数学思维和数学思想解决实际中的问题打下了坚实的基础。

总而言之，在初中数学中应用微课教学，能够在很大程度上节省教学双方的时间，提高学生的数学能力和综合素养，因此，教师在初中数学活动开展中，要积极使用这样的方法，以此来达到提高学生数学综合水平的目的。

【参考文献】

[1]严雪.微课在初中数学教学运用中的困境及对策研究[J].好家长，2018（56）

[2]庄美容.微课在初中数学教学中的应用研究[J].兰州教育学院学报，2016（10）