邓厚念

【摘要】随着我国信息科技的不断普及，信息技术教学已经成为学生们课程设置中的重要组成部分，通过应用多谋体以及网络技术能够改变人们的生活以及学习方式，从而促进我国教育体制的改革，在进行小学数学课程教学的过程当中也应该注重运用信息技术，实现与信息技术的有效整合。

【关键词】新课标;信息技术;小学数学课程整合;有效途径

随着我国互联网的不断科普及信息科技日益发展，在进行小学数学课程教学的过程当中，也更加注重运用信息科技，从而使得信息技术与小学数学课程教学进行有效的整合，促进学生全面发展，本文主要围绕新课标下信息技术与小学数学课程的整合展开分析论述，主要介绍在新课标的要求下如何实现信息技术与小学数学课程教学的有效整合。

一、以信息技术为载体，对教育内容进行有效的整合

数学学习中由于充满了定义概念，会让学生们感觉比较枯燥乏味，而且难以理解。所以为了让学生们对数学学习更加感兴趣，应该调动学生的积极性。教学的过程当中应该注重培养学生的实践能力，尤其是能够把枯燥的理论转化为与现实生活相接近的一些现象和问题，从而吸引学生的注意，并且能够把数学知识应用到实际生活当中，比如说在进行《图形的运动》讲解的过程当中，就可以运用信息技术，多媒体等方式为学生们展示一些轴对称的图形，比如说篮球、拒子、风扇等，让学生们通过观看这些图片来了解轴对称图形的特点，并且总结规律，最后让学生们进行分组讨论，联系实际，更好地发现生活中的轴对称图形，使得学生们能够运用数学知识来解答生活中的一些疑惑和问题。

二、要以信息技术为依托，对数学教学形式进行有效的整合

传统单一的教学模式，主要是指由教师进行讲解或者是灌输这种模式下，这样难免会限制学生的思维。因此应该以信息技术为依托，对传统的教学形式进行有效的创新和改革，教师在数学教学中可以结合现代教学手段，与数学学科进行有效的融合，比如可以把自身的教案制作成精美的PP丁或者是利用相关的电脑软件来制作出新的数学课件，从而将难以理解的数学知识转化为生动形象的图片，尤其是运用一些flash动画，能够将枯燥的书本知识转化为动态的画面，这样能够激发学生的学习心理，也能够创新教学形式，提高数学教学的实际效果。比如说在对《简易方程》进行教学中，教师就可以采用pp丁演示文稿对问题进行有效的讲解，小熊的高度是小狗的2.5倍，并且比小狗高4厘米，列方程求小狗和小熊的身高。这时教师就可以利用PP丁来展示一些生动的画面，并且用红线标出小熊和小狗之间的差距，能便于学生们对于题目进行更加深入的了解，提取相关的信息，进而帮助学生们更好地设计出方程。又如，在教师讲解“三角形”的新课时，可以通过PPT制作演示文稿，演示生活中典型的利用三角形性质的实例，比如，金字塔、高架桥、七巧板中的三角形、行人慢行提示牌等等，然后教师提出问题：“这些我们生活中常见的物体为什么要用三角形的形状打造外形呢？利用了三角形的什么性质？”在引发学生积极思考的同时，引入新课的教学，让学生带着问题进入新课，学习效果更加事半功倍，课后布置作业，让学生们在网络上查找出更多有关三角形应用的例子，调动其学习自主性。

三、要以信息技术为基础，对教学方法进行有效的整合

随着教育体制的不断改革，要求培养学生的全面素质，并且要采取因材施教的原则，因此在数学教学的过程当中就可以运用信息技术，来实现对学生的个性化培养，促进学生的整体水平的提升。因此可以利用信息技术采取分层作业布置的方式，可以根据学生的数学学习状况分为三个不同的层次。第一组以让学生们掌握基础知识为主，第二组则是在掌握教材知识的前提之下进行深入的学习。第三组则是要求学生掌握更多的教学内容，并且养成良好的数学习惯。通过进行层次的教学方法能够满足不同层次学生的不同发展需求，从而使得教学更加具有实际效果。

为了提高学生的学习兴趣，可以适当的运用多谋体来吸引学生的注意力，提高学生对数学学习的兴趣，在数学课堂中保持最佳学习状态，在对知识点《量一量》进行教学中，教师就可以用多媒体放映出一些不同动物的形象，同时播放该动物发出的趣味叫声，在视觉听觉上对学生们产生一定的冲击力，然后学生们将全部的注意力转移到教师的课件上。

教师可以安排趣味競赛活动，这样才能够加深与学生之间的互动，不仅能够活跃课堂形式，而且有效的锻炼学生的思维和创新能力，提高数学学习教学的整体效率和质量。

总结

数学本身作为一门逻辑性相对较强的学科，具有一定的抽象性和复杂性，这就需要充分的借助信息技术，才能够使数学教学更加具有现代气息。因此可以信息技术为支撑对数学教学内容进行有效的整合，同时借助于信息技术改变传统单一的教学形式，另外也可以运用信息技术来改变传统的教学方法，感受到信息技术的魅力，并且养成数学学习的良好习惯，提高学生的综合素质。

【参考文献】

[1]韦雁.关于新课标下信息技术与小学数学课程整合的思考[J].课程教育研究：学法教法研究，2016（18）：170-171

[2]杨朝东.新课标下信息技术与小学数学课堂教学整合的思考[J]教育科学：全文版，2016（10）：66

[3]黄丽.关于新课标下信息技术与小学数学课程整合的思考[J].读写算：教师版，2017（44）：174

[4]王伟，肖海燕.新课标下信息技术与小学数学课程整合的思考[J].好家长，2016（42）：75-76