杨小龙

摘要：高中数学在教学过程中要培养学生的核心素养，争取将数学知识和生活实际结合在一起，培养学生的综合能力，让学生在理性思维方面也有更好的拓展。在当前阶段的高中数学教学，教师发现学生的运算能力十分欠缺，因此就必须在核心素养教学之下让学生的运算能力有较大的增强，本文的阐述希望可以给读者带去一定的参考价值与想象空间。

关键词：高中数学;教学;核心素养;数学运算能力;培养

高中数学运算并不是简单的运算过程，是一个问题对于另外一个问题的理解，高中数学和初中数学不同，高中数学更具有专业性，综合程度更高，学生在牢固抓住课本知识点的基础上可以在大脑中形成知识体系网格，运算能力的强化要适度的激发学生的想象能力和创造能力，还可以更好的培养学生的良好学习习惯，因此本文就对高中数学核心素养培养下的学生运算能力提升进行分析研究，希望可以更好的增强课堂教学的有效性。

一、学生数学运算存在的问题分析

（一）学生基本运算素质差

数学本身是一门思维性非常强的学科，并不是进行公式和理论的背诵就可以掌握知识，那么学生在学习上若是不能很好的进行数学运算就可能难以掌握精髓，也不能获得更好的结果。这样的问题极大的限制乐学生的学习，数学习题千千万万种，只有掌握学习方法才可以进行更好的学习，但是万变不离其宗，数学就是要进行加减乘除的运算，这是基础所在。学生在高中课堂上，运算能力非常弱，有些简单的运算可能出现错误因此必须提升学生的素养，让学生进行运算，做进一步的思维训练，也开阔学生的视野，这样才可以将思想十分深刻的体现出来，展现数学学习的有效性。

（二）学生缺乏经验的总结

数学是数字和符号的总结是相互之间的排列，难度有初等、中等还有高等之分，很多学生的在进行解题或者运算的时候，计算能力有限，因此出现的错误率就非常高，长期如此极大的阻碍了学生的学习自信心和学习进步性。学生被动的努力但是缺少经验和方法的总结因此学习自然也存在困难，过多的练习也是被动的练习，学生缺少运算耐力和方法[1]。

（三）师生互动不足

在学生的高中数学学习过程中，一般教师认为学生有了一定的积累，自主性和独立性都非常强，自我学习能力也非常高，无需进行更多的关注，因此课堂教学缺少互动，课堂时间本身比较少，因此教师也不愿意拿出时间去活动，这样十分影响课堂教学进程，教师的课堂运算教学无法了解学生存在的问题，因此教学也没有针对性，不容易进行把控。

二、核心素养目标下增强学生数学运算的方法

（一）加强基础知识的训练

学生运算能力的提升还需要强化基础知识的训练，笔者认为在日常学习过程中学生需要清楚的牢记各种公式和定理，减少公式的混淆性，若是遇到问题之后先要去考虑要使用哪些公式去原酸，如双曲线三角函数等等，概念和定义以及相关的运算公式都需要记在心中，清楚的理解，理解定义公式之后才可以进行更多的计算，才可以让学生的运用更加自如。学生全面的掌握运算的法则才可以学会触类旁通，举一反三也能够使用相关的例题去套用公式，做其他同一类型的习题，做好相关的布置工作，争取在多次有效的联系基础上让运算更为准确。另外学生也需要勤于练习，积累知识，让数学运算更具有针对性和目的性以及总结性[2]。

（二）运算经验的总结

数学运算能力的提升做好经验总结十分必要，因此在教学过程中教师有必要给学生做细致的讲解，学生不断的积累经验，另外在课堂上，做题的过程中也需要对可能发生的错误现象进行积累，争取建立起错题本在错误中成长。教师积极的对学生进行引导，让学生形成一连串的数学概念，了解其中的符号关系，避免产生更多的错误。教师在其中充分的发挥引领性的作用，若是发现学生的错误思维，及时进行纠正，争取进一步增强学生的运算能力。

（三）增强互动

课堂教师和学生之间互动性也要强化，了解学生学习的问题点在哪里，然后有针对性的调整教学策略，也可以更好的关注学生综合素养的提升，争取可以在实际学习上，学生发挥主观能动性，明确教学思路，也给学生创造优良的运算环境。如进行运算比赛，将学生分成几个小组，给学生一些运算题目让学生去计算，学生的积极性被调动起来也可以更好的增强运算的准确性和快速性，强化学生的思维反应，在这样情况下更好的进一步的让数学运算能力得到强化[3]。

结束语：

综上所述，本文对高中数学教学核心素养之数学运算能力的培养进行了分析和研究，高中数学课堂上，学生的核心素養培养十分关键，因此教师有必要给学生更多的建议和参考，调整教学策略，使教学可以进一步的强化质量。

参考文献：

[1]陈玉娟.例谈高中数学核心素养的培养——从课堂教学中数学运算的维度[J].数学通报，2016，55（8）：34-36，54.

[2]胡国平.有效培养高中学生数学运算能力的途径分析[J].魅力中国，2017，25（22）：182.

[3]王爱斌.核心素养理念下高中生数学运算能力培养的思考[J].数学教学通讯，2017，14（30）：36-37.