摘 要：生物教学中，多媒体课件的应用有一定的优势，它能使教学内容更加直观、生动，使课堂教学更具有感染力。教师板书可形象、简明、直观地帮助学生掌握教学内容，把握重点，突破难点。板书具有其不可替代的教学功能和生命力。在教学过程中，若把两者有机结合起来，优势互补，用其所长，将很大程度上提高教学实效。

关键词：多媒体课件；板书；生物教学

随着信息技术走进课堂，其在促进教学的同时也出现了一些不容忽视的问题：有的教师不愿革新教学手段，忽视现代信息技术的优势——形象、直观、生动，依然是“粉笔+黑板”；有的教师过分依赖课件、滥用课件，从网络搜索、下载，不进行适当的修改，对课件运用陌生，运用不佳；更多的教师在教学中侧重信息技术层面的研究运用上，而忽视了传统教学的优势，如板书，直接把多媒体当成板书用，结果是课堂黑板上可能只有几个关键词，或是一个标题，甚至“零板书”。那么，在生物教学中板书与多媒体课件怎样处理才能做到优势互补呢？

一、 多媒体课件构筑情境，激发兴趣；板书启迪思维

生物课堂教学是否有效，取决于学生是否喜欢老师授课内容的新颖性、生动性、启发性以及对生物学科的兴趣。教师运用多媒体的声音、图像、动画等效果来创设教学情境，让学生通过案例的形态、声音、颜色的变化等感知，形式多样的呈现方式，将有助于激发学生学习内驱力，调动学生学习兴趣。与此同时，教师辅以适时的课堂讲解和合理的板书内容，有利于学生深入地思考，细细品味，在师生交往中引领学生思维，以达到融会贯通。……