摘 要：随着江苏省高考改革的推行，一年两次的数学考试，让学生在数学学习方面有新的调整。与此同时，教师需要在课程教学中结合高考制度的改革调整教学方式和教学理念，首先以基础教育为主；其次通过教学理念的更新，教学模式的深化，提升学生的学习积极性；最终在帮助学生提高教学效率的同时，使学生学习有新的目标和方向。

关键词：新高考；高中数学；有效探析

数学作为工具类学科，受到社会各界的广泛关注。随着高考改革的推进，新的教学方式被提出来，希望教师能在调动学生学习积极性的同时，引入全新的教学方法与教学理念，更好地开展课堂教学，提高教学的有效性。

一、 新高考模式下的教学现状研究

数学这门学科具有较强的逻辑思维性，所以在教学过程中教师需要不断地培养学生的逻辑思维能力，否则依靠语言的讲授很难培养学生的逻辑思维意识。尤其进入到高中阶段，数学学习已经从其他学科中完全独立出来，但由于数学中的抽象、高难度的特点，会让学生数学学习产生较强的畏惧感。且部分初中阶段数学基础不牢固的学生，在高中数学学习过程中会产生极度的厌学心理，在不认真学习过程中，会产生偏科，甚至在其他学科上努力学习，造成数学的“搁浅”。江苏省新高考制度的出现，使学生能有两次参与高考的机会，这样能减缓学生的学习压力，使学生在第一次高考中了解自己学习中存有的不足之处，进而能在迎接二次高考过程中进行适度的改善，学生也能在知识学习过程中有更强的针对性，以解决数学知识学生的枯燥性特征，这对学生数学积极性提高产生较大的影响。

二、 新高考模式下数学教学有效性提升的途径

（一） 强化基本知识点，打好基础知识

无论是哪一个学科，在考试当中对基础知识的考察都以考试主体内容为主。在试卷结构中，有80%的选择题、70%以上的填空题，以及部分大题所考察的都是基础知识的掌握情况。并且，基础知识点的难度并不大。例如集合、概率、等比数列等，这些知识点都是单个概念，与其他知识点间的联系并不紧密，学生在学习中将这些知识点掌握并投入实际应用并不困难，并没有过多的知识点使用的综合性要求。因此学生只要对这些知识点能够熟练应用，便能够得到很好的成绩。

教材当中很多基础知识都在概念和定理、公式当中进行展现。这些内容往往需要学生进行重复记忆。一些学生为了节省复习时间，对于这类知识点并没有拿出重视的态度。教师需要对学生加强引导，加强互动，在互动当中引导学生展开复习，加强学生对相关知识点的重视，强化学生记忆。同时，教师要对现代教学方法加以利用，利用互联网展开网上指导，打破地域限制和时间限制。线上互动的方式能够非常好地提高教学工作的趣味性，对学生也有着较强的吸引力。

总之，教师要在教学工作中对基础知识加强教学，帮助学生打好基础，让学生能够以扎实的基础应对高考，得到更好的成绩。基础知识部分的分数应当成为学生必得的分数，同时良好的数学基础能力也是学生向着更高分数进行冲击的有效支持。

（二） 重视思维逻辑，提高学生数学水平

数学学科的严谨性和逻辑性较强，需要学生能够合理地对知识点进行灵活应用。因此，教师在教学中要重视对学生进行数学思维以及科学思维的培养，强化学生对数学知识点的理解，帮助学生不断提高数学知识点的综合应用能力。

如果学生并没有养成良好的思维习惯，那么在考试当中便无法将知识点进行灵活应用，无法将自身的能力充分发挥出来。不断会出现解题速度慢的问题，并且会使学生的思维出现错乱，导致情绪出现不良变化，影响后续考试题目的解答。例如，考试当中立体几何部分一般都比较复杂。试题当中的第一个问题往往都是图形关系的证明。如，证明两个平面平行，或者证明两条异面直线间所具有的特定水平关系。在这样的题目中，如果使用传统教学方式进行解答很难实现快速破题，因为这类题目所要解答的是三维图像。如果学生的数学思维良好，便可以正确地建立直角坐标系，将题目进行化简，利用非常简单的方法对这一复杂问题进行解答。很多优秀的学生都能够在大脑当中对相关图形进行描绘，都能够对不同单位的位置关系有所判断，之后便可以通过构建辅助线或者坐标系等方式对其进行有效解答。

因此，教师需管理学生的思维能力培养，必须要将教材充分利用起来，融入考题当中，充分结合新旧知识点，在实践当中对抽象解题方法加以有效应用，对学生的数学思维进行养成。另外，培养学生的数学思维需要一定的时间和精力，无法快速完成，需要通过经验的积累进行慢慢培养。这样才能够帮助学生形成稳固的数学思维，对学生的成绩进行有效培养。

三、 结束语

教师在数学教学中需要契合高考改革要求，在教学中了解学生的基础知识掌握情况，也要锻炼学生的思维逻辑能力，使学生能拿到基础必得分数，能更好地理顺试题的上下逻辑。教师使用这种方式能打破数学常规思维教学法，在新教学理念融汇过程中，使学生的学习能力获得显著提升。

参考文献：

[1]万全.新高考改革中高中数学教学方法的探究[J].中学课程辅导：教学研究，2017，11（14）：21-22.

[2]唐静.新高考模式下高中數学的有效教学之我见[J].南北桥，2017（5）：26-27.

作者简介：

孔德潜，江苏省徐州市，江苏省沛县中学。