孙凤利

【摘 要】优质教学是目前教师大力提倡的一种教学模式，该模式是指学生在学习中能有所思考、有所学习、有所进步的模式，它与传统教学模式不同，它需要教师改变观念，提高效率，在课上引导学生去探索知识，并培养学生的数学思维，让学生的创造性得以发挥。

【关键词】初中数学；优质课堂；数学教学

一、概述

优质教学要求教师改变教学方式，以教学目标为导向，教学效果为目的，并让学生自主思考，做学习的主人，让学生在数学学习中的逻辑思维不断提升，数学能力和思维都有所增强，对开发学生的智力、培养学生的思考能力都有积极的作用。

二、数学课堂教学的现状分析

（一）教师自身的心态问题

教师要改变自己的心态，重视基础知识的讲解，如数学定义、数学概念以及一些数学公式的推导过程等，一些教师在课前备课不充分，对学生多次出错的题目也应该仔细寻找原因，而不是一遍又一遍地讲解，避免学生在下次遇到这种类型的题目时仍出错。还有一些教师则课上时间安排不合理，上课节奏未能准确把握，导致出现拖堂。

（二）学生与家长方面的问题

有些学生在学习中会感到学习数学很吃力，所以数学学习的兴趣不高，有些学生则是在遇到数学问题时自己不去主动解决，而是直接向他人寻求帮助，这不利于自己的思维能力得到扩展。家长则过度关注孩子成绩，很少与孩子沟通，这也不利于帮助孩子学习数学，甚至还会对孩子造成打击。

三、有效实施优质课堂的对策

（一）丰富教学手段

教师在讲课中，要时刻关注学生的学习情况，给学生自主思考的时间，讲解完知识点后，为了使学生注意力更集中，也可以提出问题让学生回答，让学生举例说明还有哪些例子，如在学习正负数时，教师可以让学生动脑思考，教师也可以引用多种教学方法，让学生在课堂中提高兴趣，感受数学学习的趣味性，教师还可以积极扩充数学知识，让学生充满学习兴趣，如：0.618黄金分割数，让学生感受到数学的广泛性，该数值可以应用到生活中的方方面面，即使是人体也可以用到该比例。教师在讲课中，也可以结合生活实例进行讲解，以让学生感受到学习的趣味性，同时，根据数学学习中的不同知识领域对课程内容进行划分，并进行不同的知识讲解。比如：初中数学中的知识点可以划分为函数、方程、几何等几大知识模块，教师可以让学生自己进行知识点总结，指导学生建立数学思维，让学生建立清晰的知识框架，并逐步攻克知识点，起到很好的学习效果，让学生提升学习数学的自信心。

（二）教学过程中结合学生生活

教师要使学生感受到数学知识的广泛性，让学生感受到数学在生活中无处不在，可以将日常生活中的例子与数学知识相结合，以使学生更轻松的理解数学原理，同时也能加深学生对数学的印象，从而更易于去学习数学，如教师在讲课中，当学习到正负数时，可以引用一些例子：到超市購物，花了5元钱，用负数表示：—5，收入10元钱，就可以用正数表示，+10；在学习概率时，如抛一枚硬币，抛到正反面的几率分别是三分之一；在学习三角形的性质时，证明三角形的稳定性可以做一个三角凳；在学习方程时可以用来计算生活中的利润等知识；在学习圆柱圆锥的相关知识时，教师可以用一个真实的圆柱、圆锥来讲解，让学生能理解知识点，数学学习需要学生运用抽象思维进行理解，特别是在学习几何的知识点时，此时教师可以运用一些真实的几何体来为学生展示，让学生理解，如在讲解圆柱的表面积时，教师可以将圆柱裁剪开，圆柱体平铺开可以看到是由一个长方形和两个圆组成，因此它的表面积就是一个长方形的面积加上两个圆的面积。

（三）利用分层教学法

针对学生的个体差异，教师不能采用“一刀切”的方法，而是要采用分层教学法，根据学生的不同理解能力对教材内容进行讲解，在学习任务的制定过程中，教师要根据学生的不同情况选择合适的策略，根据学生的不同基础制定不同的难易的学习任务，让学生通过小组合作进行讨论，然后进行统一讲解，采用先易后难的原则，使学生循序渐进的学习，这也有助于学生的思维能力不断提升，先从最基本、最简单的知识点进行讲解，给予学生一个缓冲的时间，这也遵循了学习的规律，让学生提升了数学学习的自信心。教师也要指导学生掌握正确的数学学习方法，让学生掌握数学方法，从而更轻松地学习，如教师指导学生在每学完一节课后，及时巩固，并总结知识点，在每学习完一章节后也要及时总结知识点，提高数学学习效率。

四、总结

教师要建立优质课堂，需要改变教学方法，同时，教师也要不断反思自己的教学思路，遵循先易后难的原则，并根据学习的规律，让学生去思考、学习。教师要使学生认识到数学学习的乐趣，在教学中对各个知识点进行讲解，让学生通过做练习题的方法巩固所学知识，并根据学生的易错点积极讲解，让学生能纠正错误的思维，从正确的角度出发思考数学问题。教师也应让学生能够轻松理解知识点，结合生活中的数学例子进行剖析。

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