李昱莹 陈殿坤

摘要：随着教学诊断与改进工作在中等职业学校的不断深入进行，中职教育的教学水平不断提高，在开展中职数学教学工作中，要明确教学任务，在丰富学生数学知识的同时，还应协调服务其专业课程，做到统筹兼顾。

关键词：教学诊断与改进;学习兴趣;合作学习

中等职业学校的学生知识结构不完善，知识基础及学习能力比较弱。针对这种情况，教师在开展教学工作之前的首要任务就是让学生重拾自信。这就要求教师积极参与教学诊改工作，改变传统的教学角色，以新的教育理念作指导，改善教学方式，让学生在亲自动手、动脑，自主探索、合作交流，在实践中获得知识与技能。

一、 合理设置教学目标，让学生感受学习成功的喜悦

课堂教学的精华所在就是教学目标，新课标重新整合了四维教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观、行为与创新。课堂已经不再是单纯的知识传授与技能演示，因此，教师应充分利用教学诊改这一有效手段，不断诊断教学，向自己提出问题，不断改进教学，解决实际教学中的问题，在备课过程中要采取适合中职学生身心发展的教学策略和教学方法，合理把握教学目标的难易程度，减少推导环节，增加练习时间，让学生真正把握課堂知识，并将其融入专业实践，调动学生学习的积极性和主动性。

二、 科学选择教学方法，打造优质高效课堂

“教无定法，贵要得法”，教师应该结合教学内容，科学选择教学方法，提高教学质量。在教学诊改实施过程中，应严格遵循教师主导、学生主体的教学观念，教师仅仅是以引导者的身份，循循善诱，提高学生对数学学习的专注力，培养其数学思想。教师在教学中巧妙运用生动有趣的生活实例来引起学生的学习兴趣，用诙谐幽默的语言调节学生的学习劲头，将原本枯燥乏味的教学内容有效展现，营造良好的学习氛围，结合中职学生的实际情况，在设计教学内容时，应做到因材施教，并对教学内容进行适当调整，提高教学内容的新鲜感，充实、丰富课程资源。

三、 突出重点突破难点，强化知识的理解与掌握

整个教学环节实际上都是围绕突出重点突破难点来进行的，为使学生了解并掌握教学重点和难点，教师可以通过形体展现、音调调整或者多媒体展示来改进教学，充分调动学生的感官和热情，让学生对数学课堂产生好奇和兴趣，使学生在一个轻松愉悦的课堂氛围内进行学习，精准抓住教学重点和难点。在进行例题的讲解及相似题型的练习当中，教师还可以通过趣味竞赛、头脑风暴的形式来提高学生的参与积极性，保证学生知识的丰富和实践能力的增强，增强其发现问题、解决问题的能力。

四、 合理运用现代化教学手段，优化课堂教学

在飞速发展的信息时代，教材不再是教师和学生唯一的教学资源，多媒体辅助教学已在新课改中成为一大亮点，转变了学生对数学课堂的认知。教师借助多媒体信息技术，将教学资源融合至图形、动画、视频等，让学生能够在有声、有色、有动、有变的教学情境下学习，不仅能让抽象的理论知识具体化、直观化，还利于学生对数学知识的理解和应用。学生还能够利用平板电脑在教学平台中搜索资料、与教师交互反馈、与同学交流探讨，在数学教学当中，培养学生合作学习及协作解决问题的能力。

五、 用心关爱学生，建立和谐的师生关系

“亲其师，信其道”，融洽的师生关系能让学生切实体会到教师的用心并对教师授课给予认可。针对中职学生普遍数学基础不好，对数学有一种极度不自信状态的“症状”，教师应当用平等、平和的姿态加强与学生间的情感交流，不仅是作为学生的学习导师，更是其现实生活中的好伙伴，减少学生对教师的畏惧和不信任，增强学生对教师的信任感、亲切感，让学生在关爱中不断取得进步。

教学诊断与改进工作不仅仅是学校、专业层面的大改进，更是每一门课程、每一节课时的大提升，教师应以学生的实际情况及其学习需求为着手点，制定有效的教学策略，以现代教育理论为导向，提高数学化教学资源及教学工具的灵活运用，采用高效合理的教学方式，让学生在数学课堂中不再感到枯燥乏味、无趣难懂，感受知识的魅力，促进其思维的多向发展和个性化发展，从而促进其全面发展。

参考文献：

[1]陈坤.提高中职数学课堂教学效果的几点思考[J].中国职业技术教育，2012（17）：28-32.

[2]李江平.浅谈中职学校如何提高数学课堂的教学效果[J].数学学习与研究，2013（5）：42.

[3]赵文.浅谈如何提高中职数学课堂教学的有效性[J].学园，2013（12）：171.

作者简介：

李昱莹，陈殿坤，山东省威海市，山东省文登师范学校。