赵宝红

摘要：目前，我国的化学学科是一门重要的自然科学的基础学问，化学的知识学习与生活息息相关。对于现今的初中生而言，他们的心理和生理特点不同于儿童和成年人，正是心理一步步成熟的重要时期，也因此他们对外界事物更加充满了好奇心，求知欲望也更加的强烈，因此不管是对平常生活中的陌生事物，还是对课堂上不熟知的知识，尤其是对化学这种可以发生自然反应的实验，都会激发学生的好学和好奇心理，但往往学生的这种兴趣持续的时间很短，尤其是遇到较为抽象的化学知识的时候，一些小困难就可能让她们失去学习的兴趣，导致教师教学的失败。本文通过对课堂经验的总结，提出了了几点在教学过程中如何培养初中生学习化学兴趣的方法。

关键词：初中化学;化学教学;培养学生学习兴趣

前言：

通俗的说学习兴趣是学生对某些知识的学习充满热爱，并愿意主动投身其中的一种心理和行为上对学习知识的追求。目前大多数学生觉得化学方程式较为枯燥，难以记忆，其实是因为觉得难，不理解化学的真理，才失去了学习化学的兴趣。只有老师帮学生真正的明白了每个化学方程式的由来，反应的原理，激发了学生对化学事物的探究，让学生对化学的学习产生积极的心理倾向，才能让学生体会到学习化学的乐趣，从而培养学生的兴趣。化学也是一门以实验为基础的学科，同时通过改变传统的填鸭式教学模式，结合现今的多媒体技术以提高学生的学习兴趣。

一、充分了解学生的个性特点和学习能力，为学生创建学习的阶梯

1、目前，在我国大多数学校，都是以班集体为主的形式进行授课，很多班级的人数大多50个学生。这样的教学模式看是轻松易于纪律管理，其实，在整个课堂上，因为只有一位老师讲课，很难能够注意到每位学生对知识点的反应，不能很好的把我学生对于学习的态度，忽略部分学生的课堂参与，只有老师充分的了解每位学生对基础知识的掌握程度和学习特点，因材施教，才有可能端正学生的学习态度，激发学生的学习兴趣。

2、初中学习课程较多，老师不仅要关注学生的课上学习状况，对于课后的学习也是十分重要，老师们也应该针对不同学生的不同学习情况，给出针对性的帮助，以在学习任务繁重的时期，能提高学生的学习效率。

3、老师要充分了解学生的状况，但并不代表老师可以完全的为学生考虑和安排任何事情，老师应该帮助学生在他们的实际情况下做出正确的选择，为每个学生建立学习上成功的机会，以提高他们对自己的信心，体验成功的快乐，从而激发学生学习化学的兴趣。

二、通過创新的教学方法激发学生学习化学的兴趣

态度对提高学习效率起着关键的作用，兴奋的大脑会提高学生的思考能力，激发学生的学习积极性和兴趣，因此在课堂上让学生做到快乐的学习很重要。

1、通过有趣的化学实验演示，激发学生的好奇心理，提高学生的学习兴趣

化学概念的建立，化学规律的发现，大都是以实验事实为依据，通过实验总结而得。有一些化学现象同时也与生活息息相关，例如不能经常吃菠菜炒豆腐，容易让人得胆结石等等。实验是化学的重要研究方法，重视实验，不仅能增加化学教学的趣味性，同时能够让学生通过实验观察化学现象，发表自己的观点总结实验内容，增强学生在课堂的参与度，以此提高学习的兴趣。

例如，在讲到实验室制二氧化碳是用大理石和稀盐酸时，为了能够让学生加强理解，可以采取实验室对比实验的方法，首先可以提出问题，让学生猜测用大理石分别与浓盐酸，稀盐酸，浓硫酸，稀硫酸反应会有什么现象。在学生发表完自己的观点以后，老师可以做示范实验，并分别讲明实验原理与化学方程式的由来。其次老师可以将学生分组，让学生真正的去做实验，并保证每个学生都能参与其中。

2、采取课前实验制造悬念的办法导入新课

很多学生难以在整节课都充满兴致，精神旺盛，大多数学生的注意力集中的时间是在每节课的前二十分钟，因此在课堂上需要老师通过观察学生，抓住时机，根据所讲的内容做些相关实验，制造悬念，以提高学生的注意力。

例如在讲到第一节化学给我们带来什么一课时，先通过课本上的实验，一个小事例，即在一个堆放了一批袋装化肥的小仓库里，过了一个夏天，为什么在化肥的味道会更加刺鼻，并且会略有减少，且变少的化肥包装有些许破损。同时告诉同学们化肥的主要成分是碳酸氢氨。并且在课堂前做实验，取少量固体碳酸氢铵固体粉末放入蒸发皿中，并将蒸发皿放到酒精灯上加热，少许片刻，让学生自己观察现象，并总结问题。这样通过课前小实验带入课堂，让学生带着问题有目的性的去听课，从而培养学生的独立思考，观察问题的能力和学习化学的兴趣。

三、教师授课要有良好的教学氛围

1、提高课堂的教学氛围，摆脱枯燥，做到生动风趣

不管是怎样的课堂内容，老师都应该在课前做好充分的准备，例如查询跟课堂内容相关的小故事或是笑话，或者短小视频等，让课堂语言变得风趣有味，让课堂变得有声有色，同时老师也要努力调整自身状态，只有老师心情愉悦，课堂才能充满激情，才能调动学生的课堂参与度和学习积极性，以提高学生学习化学的兴趣。

2、引导学生从生活中观察化学现象，从现实感受化学的意义

化学的学习离不开实验和观察，课堂上学生可能会觉得化学方程式或许抽象化，不能明白其中的缘由。但其实只要细心观察生活，很多化学方程式也正是生活中某些自然反应的结果，同时有些生活经验也是由化学方程式所得。比如，为了防止食物变潮和变质或变形，为什么要在包装袋内充二氧化碳或氮气？为什么。在做面包时加入一些纯碱，面包会疏松多孔？通过老师的指导以让学生发现更多生活中跟化学相关的现象，从而通过现实基础培养学生学习化学的兴趣。

结束语：

在化学教学中，题海战术不是提高成绩的根本，反而只会忽略学生对学习的兴趣。在实践活动中，对任何事物，只有充满了兴趣，内心肯为他付出，才能够真正的有所收获，才能为某项活动带来动力。兴趣来源于内心，但也可以通过后天教育方法的改变来培养。因此，初中化学老师通过课堂教学模式的创新，或是对学生因材施教，培养学生学习化学的兴趣，尤为重要，同时也是每个初中化学老师在教学过程中最应该注重，也是面临的最关键的问题。

参考文献：

[1]浅析初中化学课堂教学中如何培养学生的学习兴趣，《新课程（中学）》.[M].2015（12）

[2]浅析如何在初中化学教学中培养学生的学习兴趣，吴莉莉.[J].《新课程导学》，2017

[3]基于新课改下的初中化学教学的策略研究，张梦岩.[M].《中华少年》2019.01