谷原

摘 要：美术教育作为重要的文化教育活动，肩负着以独特的形式训练学生的心理素质，从而形成积极的生活方式的任务。因此教育方向也从过去单一技能的培养改变为综合素质的培养，它是旨在培养发展学生健康心理，从而形成积极的生活方式和生活态度。

关键词：健康的生活方式 积极的生活态度 美术教育

近年来，随着教育改革的深入发展，学生心理素质教育日益受到人们的重视。当今学生中有大部分是独生子女，他们不同程度地存在着心理障碍，生活方式也比较消极。因此教育方向也从过去单一技能的培养改变为综合素质的培养，它是旨在培养发展学生健康心理，从而形成积极的生活方式和生活态度。

美术教育作为重要的文化教育活动，肩负着以独特的形式训练学生的心理素质，从而形成积极的生活方式的任务。因此，在这几年中我在美术课堂教学中对如何形成学生积极的生活方式进行了深入的探索与思考，积累了一些点滴经验和同仁们分享交流。

一、在美术教学中，培养学生热爱生活的情感，形成积极的生活态度

我国教育家蔡元培指出：“纯粹之美育，所以陶冶吾人之感情，使之有高尚纯洁之习惯，而使人多之见，利己损人之私念以渐消沮者也。”利用美术学科所呈现出来的特殊的欣赏、创造活动和审美作用，能够培养学生健康、美好、积极向上的思想情感，形成积极的生活态度。

1.在美术教学中，引导学生感知生活中的美，培养积极乐观的心态

美育的成功，重要的一点是让学生欣然地趋向美、拥抱美，在审美过程中感受快乐，在情感的徜徉中获得有意义的启迪。因此，在教学中，我注意引导学生去发现生活中的美，感知美，从而让学生在这个寻找感知的过程中享受到真正的快乐。如在《色彩的色相》一课中，我先出示了一张黑白的风景照片，然后提问：“看来这张图片你有哪些感受？心情怎么樣？”很多孩子都说看了之后觉得心情比较灰暗，不开心。紧接着，我又将这张照片添上了自然界中的色彩再次提问，这回学生们纷纷都说这样看起来让人心旷神怡，心情舒畅。我马上总结“这就是大自然中色彩的魅力，让我们一起来看一看大自然中还有哪些神奇的色彩。”这样又为学生展示了很多自然界中的美景美图，引得学生们惊呼连连，不断感叹自然界中色彩的美丽。在下课后，很多孩子围着我问图片上的地方在哪里，想假期旅游的时候去看一看。在潜移默化中引导孩子们去感受生活中的美，让他们去发现去拥抱美，从而引发了学生积极、乐观、向上的生活态度和生活方式。

2.在美术教学中，引导学生自主学习，形成积极向上的心态

美术教育的目的是通过美术活动激发和唤醒学生的主体意识，培养学生的主体能力和主体人格，以积极的态度去参与自身的发展过程，最大限度地发挥自身的创造力，并与世界和谐相处，从而形成健康积极的心态。因此，在教学中，我尽可能地为学生创设自主学习的范围，引导学生进行自主学习，增强学生的自信心。例如，在一年级的陶艺课《太阳》的教学中，我出示了太阳的陶艺作品，引导学生自主学习制作方法和过程。学生经过激烈的讨论后，得出了先做太阳的外形，再做太阳的光芒，最后添加里面的装饰花纹，并把相关技法说得头头是道。这对于一年级的孩子来说是非常不容易的，于是我及时地给予了同学们肯定和表扬。学生们听到了表扬之后脸上都洋溢的幸福的微笑和自信的眼神。从此之后，陶艺课上我都会利用自主学习的方式让学生分析总结，慢慢地我发现，汇报的学生逐渐增多，当一个学生说得不完整时马上会有学生站起来给他补充，直到全都说完整他们才满意的点头表示同意。就这样三年下来，他们已经开始学着自己讲授课程，我只需要提供课件，学生们就会课前自己备课，课上进行讲课了。每次安排下周讲课的人选时学生都非常积极踊跃地报名。看来自主学习已经成为他们学习中不可缺少的一个学习方法，而且在这种学习方法的背后我看到了他们积极向上的心态和永不言败的决心。

3.在美术教学中，引导学生养成自立、自强的行为习惯

据不完全统计，在中国，有80%的家庭，都是家长给孩子穿衣服、收拾书包和文具，甚至还有喂饭……久而久之，使大部分学生丧失了基本的生活技能。在美术课上，有些同学忘记带美术工具了就会说我妈忘给我带来，我奶没给我装进书包里等等。针对这一现象，我会给他们一个关于感恩的小故事，再告诉他们父母一天在外面工作有多辛苦，我们已经长大了，要学会自己的事情自己做。并且告诉忘带工具的孩子们，下节课老师要看看他们是否自己整理了书包。慢慢地，这种情况得到了改善。

在美术课堂上，还有很多同学在做手工时经常会说，老师这个我不会做，你能帮我做吗？每当学生这样说时，我都会鼓励他们“老师相信你一定能学会。”并让学会的同学教他们制作，在同学的教授下，在老师的鼓励下，他们会尝试着自己动手制作。当他们骄傲地举起作品告诉我“老师，我做出来了！”时，我会给予大大的鼓励与表扬，慢慢地这种情况少了，再后来这种情况就消失了。

我想，在美术课堂上他们一点一滴的改变，会慢慢地形成习惯，会慢慢地影响他们的生活方式。

总之，作为教育工作者，我们在实际的教学工作中，要根据学生的实际情况，努力打造愉快、轻松、有序、和谐的教学环境，不断创造条件，促进学生的道德践行，丰富学生的情感体验，感悟和理解社会的思想道德价值要求，逐步形成积极的生活方式。