李晴

摘要：《义务教育历史课程标准》中提到，“教师要注重启发式、互动式教学，积极探索多种教学途径，组织丰富多彩的教学活动。”历史作为一门重要的学科，教师应该紧跟课标的要求，创新教学方法，将新的课堂模式带入课堂，启发学生自主学习，从而达到更好的教学效果。

关键词：翻转课堂 初中 历史教学 应用

中图分类号：G633.51  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2019）02-0150-02

翻转课堂是一种新型的教学模式，也称“颠倒课堂”，强调以学生为主体。通过先学后教的方法，增加学生学习的时间。学生课下复习，课上讨论，教师帮助学生解决问题。翻转课堂教学模式在中国历史课堂中运用的主要方法是，同学们观看教师提供的视频，自学后和教师一起讨论学习内容。翻转课堂可以使学生的个性得到发展，能够按照自己的学习方式学习，在讨论的过程中还可以增强与他人沟通的能力。翻转课堂又分为家校翻转、校内翻转、课堂内翻转。翻转课堂这种新型的教育模式得到了教育界的广泛认可。

一、教学案例分析——以《中国共产党诞生》一课为例

（1）根据教学内容，选取教学模式。任何一种教学模式都要围绕课程要求、学生情况、教材体系来设计。课程标准对本课的要求是，学生了解李大钊传播马克思主义的史实和中国共产党第一次全国代表大会召开的史实，认识中国共产党成立的历史意义。教师采用翻转课堂模式，可以组织学生观看并讨论视频，编演历史剧，让学生在轻松、活跃的课堂氛围下将复杂难懂的知识简单、直观化，提高了学生参与课堂的积极性。……