郭美晨 梁美英

摘要：针对个案工作课堂教学中，西方理论灌输多，本土经验交流少;教师讲授多，学生参与少等问题，本研究在适应教学改革背景下，研究体验式的课堂教学改革措施。本文综合运用文献法、问卷法和参与式观察等研究方法，对D学院社会工作专业两个班引入情景模拟、课堂汇报个案访谈总结、案例讨论三种体验式教学方式进行实验，最终通过问卷及访谈的方式，从学生对体验式课堂教学的方式、内容、效果三个维度来看此次教学改革的成效。由此，探讨符合专业特色和学习规律的教学模式，以期提出个案工作课堂教学改革方案。

关键词：个案工作 体验式 教学改革

中图分类号：C916.4  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2019）02-0026-03

在D学院谋求转型发展，社工专业应用型建设背景下，社工专业的体验式课堂教学改革，既是社工专业学生培养的要求，也是应用型专业发展的必然趋势。

关于个案工作课堂教学改革的研究，学者普遍认为个案工作作为社会工作基础课程，尤其关注学生解决实际问题的能力，因此，学界总结出课堂报告、案例模拟（模拟教学）、角色扮演、演讲辩论等体验式课堂教学的方式。学者王丽丽则认为不同课程内容应运用不同的教学方式，如偏理论内容则通过课堂讲授及案例模拟分析的形式，而偏技巧实操内容则通过角色扮演及实习基地实践，如此才能达到较好的教学效果。[1]也有学者认为真实的情境是提升实务能力的前提条件，强调校外实习基地实践对学生理解专业知识、操练专业技能的重要作用。……