彭永新

【摘要】星海小学依托“适合的教育”理念，立足《中国学生发展核心素养》的校本化解读和探索，努力开展新时期适合教育视域下促进小学生自主学习的策略探索。坚持适合“每一个”，让自主学习活动绽放“个性色彩”;满足“每一个”，开启“智慧化”的自主学习方式;发展“每一个”，构建激励性的自主学习评价新体系。在适合教育理念指引下，通过整合课程与教学的关系，不断改进教与学的方式和评价，促使学生的自主学习活动有效达成。

【关键词】适合教育 自主学习 学习策略

《中国学生发展核心素养》提出：自主性是人作为主体的根本属性。自主学习是学生在成长过程中必须掌握的一项重要的核心素养，它是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。如何落实这一核心素养要求？我们认为，每个学生都是独立的个体，具有一定的学习潜能。我们的教育就应当关注每个学生的个性差异，尊重学生的学习情感，创造适合学生成长的教育空间，促使他们彻底发挥出自己的潜能，享受学习的成功愉悦，实现自主发展。换言之，实现学生的自主学习必须为学生提供适合的教育，成功的自主学习必须体现“教育的适合”特征。

一、适合“每一个”，让自主学习活动绽放“个性色彩”

自主学习的前提就是自主的，而自主的人，都必须有自己的个性存在。如果我们的课堂缺失了学生的学习个性，这样的课堂一定是乏味的，也是不真实的，也就无法实现自主学习。……