黄转华

【摘要】  在语文课程的五个学习领域中，阅读教学是中小学语文教学的重中之重，是作为培养学生语文核心素养能力的最重要的途径。从当下的语文阅读教学来看，尽管现代意义的语文课程与教学已经走过一百过年的历程，但中小学的语文阅读教学仍然效益低下。而现教育界推行的智慧课堂教学模式，着重于将教师的“教得多”转化为学生的“学的多”，所以在智慧课堂的背景下，我们需要思考如何提高学生“学的活动”的质量，减轻教师负担，提高学习效率。

【关键词】  智慧课堂 阅读教学 学的活动

【中图分类号】  G623.2                      【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）01-106-02

新的课程理念认为，课堂教学不是简单的知识学习的过程，它是师生共同成长的生命历程，是不可重复的激情与智慧综合生成的过程。随着新一轮基础教育课程改革的不断推进和课堂教学改革的不断深化， 课堂教学所呈现出来的前所未有的艰巨性、复杂性，以及教学活动自身的特异性、多变性和不确定性，都对教师洞悉复杂局面、应对复杂挑战的智慧品质和智慧水平提出了很高的要求。国家督学成尚荣教授指出：“课堂教学改革就是要超越知识教育，从知识走向智慧，从培养“知识人”转为培养“智慧者”;用教育哲学指导和提升教育改革，就是要引领教师和学生爱智慧、追求智慧。“智慧课堂追求学生的人格成长完善，促进学生的智慧发展，提高学生的综合素质为目标的理想课堂。按照现代课程理念，智慧课堂要求在课堂教学中要注重让学生“感受过程，习得规律，发展智慧”。……