高常娥

摘 要：近年来，我国教育教学体制改革逐步深入，现代教育教学要求各年级院校不仅要从根本上保证各学科教学开展的整体质量和效率，还要确保学生能够熟练、灵活地运用所学知识处理具体问题。随着我国现代科技的创新发展，多媒体教学模式已经在实际课堂教学中得到了广泛应用，就初中历史教学而言，加强多媒体教学模式中影视资源材料的有效应用，有利于在增强学生历史学习兴趣的同时，全面提高历史课程教学质量。主要就影视资源在初中历史教学中的合理利用策略进行分析，望对未来影视资源在初中历史教学中的应用发展提供相应借鉴。

关键词：影视资源；初中历史；教学利用

现阶段，多媒体教学技术已经成为现代教育教学过程中极其重要的辅助教学方式，影视资料作为多媒体教学中普遍使用的教学材料，其在课堂教学中的应用，不仅能够通过直观的影像增强学生兴趣，还能够进一步帮助学生理解和记忆相关知识内容。就初中历史教学而言，其整体知识内容时间空间跨度较大，学生实际学习起来较为困难，因此，授课教师务必要重视影视资源材料在历史课堂教学中的有效应用。实际初中历史教学过程中，对于影视资源的合理利用，授课教师可以从以下几方面着手：

一、利用影视资源的直观性培养学生历史学习兴趣

初中历史教学内容整体时间和空间跨度较大，学生学习理解起来较为困难，因此，授课教师务必要全面根据初中历史教学内容选取有针对性的影视资源材料，增强相关历史事件人物的真实性和画面感，让历史学习变得更加直观形象，从而有效激发初中生的历史学习兴趣，用兴趣带动学习，来有效提高初中历史课堂教学质量和效率。例如，在华东师大版初中历史教材七年级下册《契丹的崛起与北宋建立》教学过程中，由于初中历史教材七年级下册主要对我国历史朝代进行讲解，加之这些朝代的时间跨度较大，因此，为了进一步帮助学生理解和记忆，授课教师可以利用移动互联网为学生搜索收集有关契丹崛起和北宋建立的影视资料，如影视剧《天龙八部》就是发生在北宋时期，授课教师可以用这一影视资源材料进行引入，有利于全面带动学生的历史学习热情，之后再引入有关契丹崛起以及北宋建立的历史环境的影视材料，让学生在直观观看中知道当时契丹的势力以及北宋发展建立的有利条件，再加上授课教师的进一步讲解，学生则能够更好地理解并吸收相关历史知识内容。

二、利用影视资源的思想性强化学生历史学习感悟

当前我国影视产业迅速发展，大部分影视传媒为获取更高的收视率，在历史类影视的编写和制作上，普遍会加入穿越、鬼神等元素，直接导致原本思想价值高、主题鲜明的历史事件变得没有价值。因此，授课教师务必要选取思想价值较高、主题鲜明的影视资源材料，只有这样才能够让学生通过观看历史影视材料，进一步提高自己对重大历史事件以及重要历史人物的思想认识，从而强化学生对历史事件的看法和感悟。例如，在华东师大版初中历史教材八年级上册《红色政权的创建和红军长征》教学过程中，授课教师可以选取《遵义会议》《长征》等思想价值高、主题鲜明的影视剧片段，让学生在观看中感受到当时革命先烈不畏艰难、不畏困苦的长征精神，学生会油然而生敬佩和自豪感，不僅有利于培养初中生的爱国情怀和吃苦耐劳、奋战到底的思想品质，还有利于增强学生对历史学习重要性的认识，从而更好地将其带入历史学习当中，从根本上提高学生历史学习的整体质量和效率。

三、利用影视资源的真实性锻炼学生历史学习思维

简单来说，历史是已经发生并具备一定影响和价值的事件，所以历史都是真实存在过的，但现阶段大部分影视资源，为了增强某方面效果或凸显某个方面，普遍会对历史进行一定的修改，直接导致影视资源的真实性较低。因此，授课教师务必要选取真实性较高的影视资源进行辅助教学，只有真实的影视资源才能够进一步还原历史事件和历史人员，从而有效锻炼学生的辩证思考的历史学习思维。例如，在华东师大版初中历史教材八年级上册《中华民族的抗日战争》教学过程中，在南京大屠杀这一历史事件的还原教学中，授课教师可以在课堂上为学生播放《南京大屠杀》纪录片影像，让学生亲眼看到当时日本人在我国南京犯下的罪行，让学生深刻认识到“落后就要挨打”的道理，让学生在历史学习过程中能够辩证地对历史事件进行分析和思考，有效利用影视资源的真实性锻炼学生历史学习思维，从而全面提高初中生历史学习的整体质量。

综上所述，影视资源材料在初中历史教学利用中，授课教师务必要在全面立足于初中历史教材内容的基础上，重视利用影视资源的直观性培养学生历史学习兴趣，利用影视资源的思想性强化学生历史学习感悟，利用影视资源的真实性锻炼学生历史学习思维，让初中生带着兴趣去学习历史，在历史学习中升华自身思想情感和道德品质、锻炼自身思考问题的逻辑思维方式，从而在全面提高初中历史教学质量和效率的同时，进一步促进初中生综合全面地发展。

参考文献：

[1]韦敬.影视资源在初中历史教学中的应用探究[J].考试周刊，2018（6）：140.

[2]吴婷婷.浅谈影视资源在初中历史教学中的运用[J].报刊荟萃，2018（5）.