李辉

摘 要：本文对物理教学中影视资源的开发，内容的筛选、加工处理等进行介绍。

关键词：物理；影视资源；内容筛选；加工处理

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2016）11-0057-3

教科书仅是学生获取知识的桥梁，更深层的知识则需从更广阔的课程资源中获得。影视具有信息负载量大、形象性、直观性等特点，在渲染课堂气氛，调动学生的积极性，提供直观感性材料等方面具有重要作用。下面对此进行介绍。

1 物理影视资源的开发

物理影视涉及的范围广泛，按来源划分主要分为科教类电视节目、纪录片、物理新闻和电影资源四大类。本文按来源对影视资源进行分类整理如下：

1.1 科教类电视节目

科教类电视节目，以广阔的视角，讲述科学文化知识达到教育目的，是科普知识宣传和教学实践的重要渠道。具有传播现代思想，革新发展观念；传播科技信息，提高公民素养；传播知识技能，加快人才培养等传播功能。进入央视网、百视网、电视猫网站等网站浏览电视台的栏目表和节目单就可以找到许多蕴含物理知识的节目。如CCTV-10 科教频道《科技之光》《探索发现》《我爱发明》《原来如此》《走进科学》《创新无限》《科技人生》等。

1.2 纪录片资源

纪录片用纪实的方式拍摄，排斥虚构，以真实为本质，简单直接地展现生活中的真人、真事、真景、真情，并引发人们的思考，不仅内容丰富，更制作精良，具有独特的艺术魅力。因此，将这些资源与物理课堂有机结合，具有很高的教学价值。

探索频……