吕玲玲

摘要：枯燥乏味往往是数学留给人的第一印象，而小学阶段的学生正处于学习能发展的初期阶段，普遍存在学习能力不高的学情，这就要求我们教师必须采用“生活化”的教学方式来促进数学知识与学生之间的联系，要求教师充分利用数学的生活化特性，把数学知识与实际生活紧密联系，引导学生在生活中发现知识并运用知识，从而促进学生数学能力的发展。所以，教师应该发挥好生活化教学的作用，秉承学以致用的原则积极进行数学实践，把抽象的数学知识引入到学生的生活实际中去，从而促进学生对数学知识的掌握。

关键词：小学;生活情境;数学实践;应用

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）06-0176-01

引言

数学给人的感觉都比较抽象，而数学学习也侧重于思维能力的学习，在传统教学中学生需要通过大量练习才能完成数学知识的掌握，这给学生带来了一定的学习负担，数学课程也不受学生的欢迎，从而影响了学生对这门课程的学习兴趣和学习动力，为我们的数学课堂教学带来了一定的阻力，影响了我们数学教学的质量。所以，如何让学生喜欢数学减轻学习的压力，如何提高数学学习效率和质量，就值得我们思考。通过笔者多年的实践，发现在数学教学过程中引入生活化教学，可以拉近数学与学生实际生活的距离，可以提高学生的学习兴趣和积极性。

1.生活情境法在小学数学教学中的意义

数学是人类智慧的重要体现，也是生活的必需能力。……