秦燕君

摘要：为了进一步保证小学语文教学质量，教师应该重视深入教学实际，不断探索更加有效的教学模式，从而促使学生不断发展。本文基于对提问教学模式的研究，提出了在小学语文教学课堂如何优化提问，以促使师生互动，增加学生学习兴趣，进一步为培养新时期高素质学生而努力。

关键词：课堂提问;思维发展;表达能力

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）06-0052-02

小学语文作为语文学习的奠基阶段，对建立语文思维、形成良好语文学习习惯、奠定语文学习基础等方面均具有重要意义，而课堂提问作为师生良性互动的基本形式，可有效提高课堂教学成效。

1.结合学生的语文基础情况设置课堂提问内容设计

小学阶段，语文课程的教学处于起步阶段，这一阶段学生的学习习惯、学习方法等都在逐步养成。小学语文课堂提问，需要根据学生的学习情况以及某一年级学生的阶段性学习目标展开，提问的目的在于了解学生对教师所讲授知识的学习情况，并且给学生明确接下来的学习方向等等。学生的语文基础情况主要指学生的语文素养水平，具体来说包括学生在字词、拼音方面的知识储备，学生对教师课堂讲解的语文詞汇、句子、段落的理解情况，学生对教师所讲授的对作文写作或者文章阅读方面的内容或技巧等等。

例如：对于小学一、二年级的学生来讲，教师的课堂提问内容设计就要偏重于简单化，主要的提问问题……