蔡安珍

[摘 要]学生运算能力的高低，对学生的数学学习有着重要的影响。在课堂教学的过程中，教师应从理解算理、算法优化、感悟数学思想三个方面入手，提高学生的运算能力，帮助他们领略数学的理趣、情趣和意趣，实现全面发展。

[关键词]算理;运算能力;数学思想

[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2019）05-0092-01

运算能力是学生核心素养的重要组成部分，也是学生赖以学习的重要能力，更是学生后续学习数学的重要基础。因此，教师应立足于学生的发展，帮助学生领会算理，进行算法交流，实现算法优化，并注重数学思想的有机渗透，更好地提升学生的运算能力。

一、深刻理解算理——提升运算能力的基础

算理和算法是计算教学中的两大核心元素，它们如影随形，相辅相成。算理是算法的基础，为算法提供支撑，算法是算理的表现形式，将算理变得可操作化。因此，在数学课堂教学中，教师不仅要让学生知道该怎样进行计算，还要让学生明确为什么这样算，从而实现运算能力的提高。

例如，在教学“两位数除以一位数的笔算除法”时，教师提出问题：“有52根小棒，1捆有10根，将它们平均分给两个小朋友，每个小朋友可以分得多少根？”学生很快列出算式：52÷2。有些学生可以口算出结果，但不知道竖式该怎样写。教师向学生问道：“52根小棒，你们准备怎样分？”学生提议将5捆小棒平均分成2份，每份是2捆小棒，这时还剩余l捆。教师指着竖式问：“应该怎样写呢？” 学生认为2捆小棒是20根，所以商2应该写在十位上。……