王文正

[摘 要]要想在小学数学教学中适机渗透数形结合思想，提高学生的学习效率，一要创设以形助数情境，營造乐学氛围;二要设计以形助思活动，呈现有效学习;三要创设以形促思环节，拓展有序学习。多措并举，让学生在数形结合中体验更有趣的学习，探索更有效的方法。

[关键词]数形结合;学习效率;数学素养

[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2019）05-0094-02

数学教学不只是关注学生知识、技能的培养与发展，更应重视学生的基本数学活动经验与数学思想方法的培养，这是当下教育变革赋予数学教学的基本使命。因此，教师在教学中应重视数学思想方法的渗透，让学生逐步领悟相应的数学思想方法。

一、以形助数，营造乐学氛围

小学生的思维以形象占据主导地位，所以在教学中就得重视直观引导。这就要求教师既要利用教材的编排特点，灵活地使用教材里既有的资源，又要因地制宜，通过翔实的图形促进学生对知识的感悟，以便在丰富的感性积累中获得理性的解读。

例如，在“分数的初步认识”教学中，教师首先利用动画、卡通等具体的形象图案，帮助学生进一步熟悉平均分，理解平均分的基本要义。或者通过分苹果、矿泉水以及一个蛋糕的具体情境来理解数学知识。

其次是设计动画，让学生把1个蛋糕想象成1个圆，把1个蛋糕（圆）平均分成2份，其中1份就是这个蛋糕（圆）的1/2。这样的活动使得原本静态的知识生动起来，也使得抽象的分数认识变得具体化、形象化。……