蒋静

[摘 要]人教版语文教材中有许多优秀的课文佳例，这些课文中有的语言优美，有的构段独特，教师要帮助学生找到随文仿写的立足点，以提升学生的语言表达能力。仿典型句式、仿典型段落、仿典型篇章都是随文仿写的有效途径。

[关键词]语文教学;随文仿寫;语言表达

[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2019）03-0018-01

随文仿写是一种重要的语言训练方式，它具有选材角度小、内容简短，紧随阅读教学且形式多样的特点，是提高学生书面语言表达能力的有效方式。要想使阅读教学中的随文仿写更加有效，教师就要仔细研读文本，找准适合学生仿写的落脚点，引领学生进行语言迁移训练。那么，阅读教学中如何引领学生进行仿写训练呢？

一、仿典型句式

在人教版语文教材中，有许多课文的句子特别典型，有的文辞优美，有的运用上了一定的修辞手法，还有的可以给人以启迪。在课堂教学时，教师可以让学生在阅读的同时仔细品读这些句子，感悟其中独特的表达之法以及遣词造句的魅力，在此基础上进行仿写，从而使学生的语言表达能力逐渐得到提升。

如在教学人教版三年级上册《秋天的雨》一课时，课文第二段主要讲了秋天的雨的颜色，语句优美，整段话大都是以“秋天的雨把颜色给了谁”的形式进行表达的。在教学的时候，为了帮助学生学会仿写文中的句子，教师可以让学生先仔细朗读这段话，并从文中找出相关的表示颜色的词语，仿照文中的句式写一写。……