于海涛

摘 要：中等职业学校承担着为社会培养专业人才的重要责任，是我国教育的重要组成部分。随着素质教育的不断推进和落实，专业性、技能型的人才已经不再是社会人才需要的唯一标准，具有超高道德素养与职业素养的专业技能人才才是当下社会的人才需要。所以班主任必须根据教育新形势变革当下的教育教学工作，通过将德育教育与班级管理活动相结合，从创新的角度出发，巧妙发挥班主任的积极作用，让中职班主任的班级管理工作与德育教育工作能够巧妙结合，以利用班级管理实施德育教育，培养高素质人才。

关键词：班级管理 德育教育 中职班主任

班主任作为学校德育管理的主体，是学校管理的一个非常重要环节，其工作质量直接影响到班集体的建设、班集体活动的开展、班风、学风的建设、班干部的培养以及学生的健康成长，甚至学校的生存和发展。作为中职学校的班主任，必须要有一套行之有效的适合中职学生特点的班级管理理念、思维、方式和方法，只有这样，才能更加高效地开展班主任工作，以培养适应社会发展所需的合格人才，达到国家大力发展职业教育的目的。

笔者认为，从创新的角度去思考中职班主任的德育工作可以从以下几个角度入手：

一、了解学生特点，构建班级心理咨询平台

近年来随着中职学校扩招人数的不断上升，越来越多差异性大的学生都进入了中职学校，这也带来了许多的管理与教育问题。据调查了解，大部分中职学生都存在着一定程度上的心理问题，譬如说自卑、抵触学习、情绪波动大、逆反心理等等。这些心理问题处理不当，很容易让学生做出错误的行为活动，并且容易让学生被错误的文化所影响。所以教师必须从学生的主体出发，在了解学生特点的基础上开展德育教育工作，以化解学生心理问题，让学生能够正视自己、正视人生、正视未来。

但是由于大部分学生不愿意轻易地将自己的所思所想告诉教师，甚至不认可自己的一些错误行为活动和心理问题。所以教师要构建班级心理咨询平台，适时地化身为“心理健康教师”，让学生能够将自己的心理问题铺现开来，以让教师帮助解决。教师也可以利用网络、公众号等和学生进行网上心理指导和教育，让学生能够扭转自己的思想与错误观念，以在解决心理问题下配合教师的德育教育工作，养成正确的行为观念。

二、关注学生行为，及时对症下药实施教育

教师要注意关注学生的行为活动，及时的发现学生存在的一些不恰当的问题，并及时的纠正学生，以对症下药帮助学生及时的拒绝错误文化的影响，从而健康成长。当然，教师的“对症下药”方式必须得当，才会让德育教育工作顺利。一些教师在发现学生行为存在问题时，运用严肃的批评和指责让学生颜面尽失的同时开始讨厌班主任，甚至讨厌班主任德育教育工作，不配合的情况下教师的工作也难以开展。

所以教师要注意对学生德育教育的方式。可以采取点拨、幽默、沟通、聊天等方式指出学生行为不恰当之处，并且教学生如何去转变自己。在融洽的环境下，学生也会贴近教师，配合教师，其德育教育工作也就能够顺利开展。

三、开展丰富活动，构建德育教育合适氛围

丰富的德育教育活动是教师进行有效德育教育工作的一大途径，丰富的活动能够改变单一的说教模式，让学生参与其中，并且能够以“润物细无声”的姿态去教化学生。俗话说“蓬生麻中不扶自直，白沙在涅与之俱黑”，所以教师要尽力通过开展丰富的班级活动，将德育教育融入其中，以构建一个适合的环境氛围，让学生无声地被影响和被教化。

如教师可以带领学生一起装点班级活动，通过公告栏、装饰牌等方式加入有关的于教育的一些内容。教师也可以通过举办各种比赛活动，如朗诵会、辩论会等让学生就思想道德问题进行进一步的理解和阐述。还可以通过开展实践活动带学生到实践中去认知正确道理，从而达到教育目的。

四、发挥学生作用，引导学生自我约束管理

学生是班级活动的组成人员，而德育教育工作又是完全为了学生。所以班主任在开展德育教育工作时要适当的發挥学生的积极作用，引导学生去学会自我管理和自我约束。班主任可以在班级中制定流动办干部，让学生们成为班级的“小主人”，学生会不自觉地去约束自己的行为，并且去管理班级。这样学生的诸多能力能够得到提升，班级荣誉感能够进一步加强，其行为举止、行为选择也会沿着正确的方向进行。

五、结束语

总而言之，当下我国的中职教育已经发生了质变，它不再将知识的传递、技能的教学作为实施教育工作的唯一目的，其道德教学、素养培养更成为教育工作的一大重要任务。作为新时期的班级管理工作者，班主任承担着重要的责任，更要从创新出发，积极变革，利用实际行动开展有效德育教育工作。

参考文献

[1] 苏斌， 陈奎. 新时期中职学校班主任工作创新管理方法浅探[J]. 职业， 2018（16）.

[2] 万福光. 新形势下中职学校班主任工作的探索与思考[J]. 科技创新导报， 2013（16）：165-165.

[3] 李罗. 浅谈新时期做好中职班主任工作的一些思考[J]. 中学课程辅导（教师教育）， 2016（14）：12-13.