李绪寨

摘 要：在《“众创空间”平台下中职学校创业教育的实践研究》过程中，聚焦创客培养问题，着力从优化机制、营造氛围、搭建平台、发挥优势和建立培养流程等方面进行实践，在创客培养方面取得了较好成果成效。

关键词：中职学校；创客培养；实践

为推进《“众创空间”平台下中职学校创业教育的实践研究》工作，我校开展了中职学校创客教育实施的“问卷星线问卷调查平台”网络调查，分析发现，中职学校在创客培养方面普遍存在的问题是缺乏顶层设计，管理机制不健全，师资水平落后，参与度不够，课程缺乏创新内容，设施欠缺，缺乏足够保障等。为有效解决中职学校创客教育存在的问题，聚焦这些问题开展实践研究，在体制机制构建，营造氛围，搭建平台，形成组合优势和优化培养流程等方面努力，取得了包括获重庆市渝创渝新竞赛二等奖在内的良好成绩成效。

一、优化培养机制，构建良好环境

借助学校打造的重庆市优秀级“众创空间”，成立了创客专门培养机构，设立了创客教育管理奖励制度，构建了学校校务委员会决策，分管校长统筹，众创空间办公室管理，专业部安排，教师具体落实的体制，在创客教育整体谋划，创客教育内容，所需物资设备保障，学业评价考核等方面形成了有利于实施创客教育的良好环境。比如在近三年里，在人才培养标准调整方面，学校鲜明提出要将创新能力纳入中职学生培养质量标准，并要求在课程设置，教学实施和评价考核具体实施，通过宏观导向和微观实施，引导中职师生逐步重视创客教育轨道上来。

二、营造整体氛围，形成吸虹效应

为配合创客教育体制机制发挥育人效益，责成相关职能处室和群团机构，组织精彩的大型活动，营造创客教育整体氛围，增强创客教育的吸引力，在此期间，利用众创空间优势，众创空间办公室组织了“我创我秀”创客教育成果展示，邀请创客大咖在校园直播平台上开办“我创我播”讲座，学校工会组织全校教师，校团委组织了学生进入空间进行“创客零距离”体验，学校信息中心在校园网开辟了创客专栏，滚动播出学校创客教育实时动态，各专业部团委还开展了创客进班级文化等系列活动，让学生在接触、了解、认识、尝试和参与上做足了功夫，基本形成了创客教育良好氛围，产生了吸虹效应，吸引了一批有志于创新的学生参与到创客教育活动中来。

三、搭建多方平台，实施共育举措

搭建多个平台，特別是依托互联网平台实施共育。首先大力培育教师，通过请进来和送出去两种方式，培养教师的创客理念、创客技能培训、创客课程技巧（设计）培训，让教师成为创客先行者、引领者和导师；二是大力培育创新意识，在邀请创客大咖进校园和互联网的互动活动中，通过创客大咖创意经验分享和现场点拨，进一步启发了师生们对创客的深刻认知；三是提倡“玩中学、学中享、享中造”。学生在创客空间咖啡吧、茶吧举行头脑风暴、创意沙龙等，碰撞出创新点子，在“玩”的过程中激发学习兴趣，让学生体会到学习知识的乐趣和价值，四是与专业课程教学结合整合，如学前教育专业的环创作品，电子商务专业的产品推广页面设计，平面设计专业的广告设计制作，电子专业的小发明，机械专业的产品新加工等，都形成了不少新颖的创客作品。四是比赛拉动培养，让其出彩，在校内举办学生全员参与的“班级-年级-专业部级-校级”四级创客比赛活动，实施创客教育逐层培养，直至参加区级及以上级别的比赛活动，在比赛中锻造优秀创客人才。

四、发挥学生特长，形成组合优势

中职学生升学压力小，禀赋各异，头脑灵活，思维活跃，动手能力强，偏重于特长发展，给创客培养带来了一定优势。在实践中将不同禀赋和特长的学生，科学组合，形成组合优势，比如将眼光敏锐的学生组合成找问题组，将逻辑思维能力强的学生组建为提课题组，将分析归纳能力强的学生组建成把握方向组，将思维活跃的学生组合成出创意组，将写作较强的学生组建为制方案组，将技能操作优秀的学生组建为创作组，在教师的引导下，充分发挥各组别学生的能力优势，聚焦问题，紧密协作，共同完成作品，携手成长提高。

五、完善培养流程，促进学生提高能力

创客教育属于学生教育培养的一部分，是教育教学有机组成，创客教育以学生为本，培养学生的创新思维和创新能力，学生能够有实质性获得受益。围绕这个培养目标，需要建立较科学合理的培养流程，在体验中逐层提高创客教育水平，提升中职学生创客能力。通过在教学中植入创课内容，引起中职学生兴趣，通过创客大咖讲座，激活中职学生的基本的创新意识，点燃创新火花，建立创客沙龙，开展思想碰撞，形成创新思路，开辟创客论坛，优化创新方案，利用众创空间，开展创作活动，经过产品展示，分享创作经验等实践，构建了“激活兴趣→唤醒意识→形成创新→优化方案→创新制作→展示分享”培养的基本流程，随着创客教育流程的推进，特别是学生将自己的作品分享出去，达到培养学生的积极性、自信心与成就感，实现创客教育下学生的自身价值。

在“互联网+”教育背景下，中职学校发展创客教育是落实“大众创业、万众创新”要求，促进中职学校创新创业教育转型升级的重要手段，是培养创新型技能人才的必由之路。只要中职学校高度重视，整体规划实施，建立良好机制体制，加强设备设施保障，培育大批创客师资，优化培养流程，让中职学生有意义地“玩”起来，有价值地“动”起来，就能在中职创客教育方面闯出一片新天地。

参考文献：

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