摘 要：基于《高等数学》的课程特点，采用传统教学方式很难使学生对知识有深刻的理解，也很难激发学生的学习积极性。而任务驱动教学法能够更充分发挥学生的主体地位，培养学生的自主学习能力。本文主要阐述了如何在本科《高等数学》课程中应用任务驱动教学法，并得到较好的教学效果。

关键词：高等数学；任务驱动；自主学习

本科《高等数学》课程的特点是概念及性质多，并且具有严密的逻辑性，前后章节联系紧密，有较强的抽象性，学生在学习过程中会觉得比较枯燥。目前我校《高等数学》课程采用的是分层教学模式。分层教学的目的是因材施教，分层提高，最终达到班级整体优化的效果。然而，分层教学并没有使学生对《高等数学》这门课程产生浓厚的兴趣，学生仍然认为这门课是抽象的、枯燥无味的，学生仍然在被动地学习。

一、 任务驱动教学法的特点

任务驱动法是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学方法，它将以往以教师传授知识为主的传统教学方法，转变为学生自主解决问题、完成任务的互动式的教学方法，使学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的实际情境任务，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互助协作的学习。

这种教学方法能够有效地激发学生的学习积极性，使学生由知识点的被动堆积变为知识结构的主动构建，提高课堂教学效率。能够使学生在互助协作中学习，缩短学生之间的差距，培养学生的成就感和自信心。……