钱琳琳

[摘 要] 随着社会科学技术发展，互联网的应用进入各个领域，智能手机的使用更是普及。主要从应用手机App、机械模型等方面对机械类课程课堂的课前、课中、课后科技创新进行了介绍。

[关键词] 科技创新;机械专业理论课程;翻转课堂

党的十八大以来，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，把职业教育摆在教育改革创新和经济社会发展中更加突出的位置。作为一名技工院校机械类课程教师，我所能做到的是在专业理论课上对于教学模式、教学方法、教学载体的科技创新。

创新之前，首先要反思。面对技校生群体，我一直坚信兴趣是最好的老师，采用兴趣教学方式。但是长久以来，我的兴趣教学仍停留在设疑激趣、援引生活实例激趣、多媒体动画激趣等老方法上，久而久之，这些激趣方法并不足以维持学生一节课的关注，产生了瓶颈。观察一下身边的学生，相比当年的我们，手机、iPad、电脑已成标配，他们生活在信息化的世界中。在我们想要知道问题的答案只能硬着头皮去请教老师的时候，他们却已经在百度知道中得到了千万种可能的答复，在头脑风暴后最终通过实践觅得切合的一种。捷径太多导致了学生在主动学习上的被动。比起笔记，更多学生会运用手机拍照记录课堂重点。知识不再仅仅停留于书面，学生开始探索知识应当用于何处，并排斥无法看到直接利益的知识。科技已经不允许我们停留在原始的课堂教与学上，既然信息化设备已经成为生活的一部分，那就好好利用它，让它发挥更大价值。下面我将从两个方面浅谈机械类课程课堂的科技创新。

一、利用手机软件翻转课堂

手机已成为科技创新课堂上的必备品，其首要的作用是作为App载体，方便学生进行各种课前、课中和课后的App学习。在App已经十分普及的今天，很多制作软件都可以轻易上手，对于功能要求不太复杂的机械类课程课堂，可以采用教师制作课堂定制App，根据自己的课程需要和学生学情进行个性化定制，用它来实现翻转课堂。

1.制作所用软件

在每天都有海量App诞生的今天，在校学生都已经可以独立制作软件，App的制作难度较低，也可以基本满足课堂的需求，其制作软件也已经十分普及。

2.App下载

在电视节目、购物、新闻、公众号都采用二维码传播的今天，扫描二维码的传播方法会带给学生新鲜感，激发学生好奇心。因此，对于制作好的App可以采用扫描二维码的形式让学生下载，提升学生参与兴趣。

3.模块设计

在设计之前，我想先描述一下设计的思路，这个App应该包括全部课前、课中、课后所需要的环节。

课前预习通过“课前预习”这个模块呈现。涵盖学生课前预习时所需掌握的任务目标、课堂教学重难点、完成课堂任务所需做的准备工作（如工具、材料等）。其二级目录包括任务背景描述、任务目标（重难点）、任务准备。

在课中通过“课堂任务”这个模块帮助学生借助教师的教学迅速掌握完成任务所需知识点。这是整个App教学的核心部分，替代了以往的课堂教学。另一个模块是“我的作品”，这是一个交流展示的模块，学生可以把自己完成的任务上传并在图边配有文字讲解或者语音讲解。老师和同学可以通过点赞的方式为大家完成的作品评分，大家可以对彼此的作品留言评论。

在课后通过“交流角”和“我的作业”这两个模块帮助学生在课后做好对任务的反思。在交流角中学生可以提出疑问，寻求老师或同学的答疑，也可以提出经验，做好分享工作。

4.使用效果

通过课堂定制App的使用，教师可以将有限的课堂时间拓展到课外，学生可以在课前超前完成任务，提升了课堂效率。

二、其他手机App在课堂教学中的运用

除了上述翻转课堂的定制手机App外，还有很多已经成熟的手机App对于课堂教学也有很大的帮助。

1.笔记分享

360云盘、百度云管家、iCloud、Good Notes、NoteLedge、啪啪、Safari等，这些软件在教学资料存储与共享、图文音并茂的笔记记载与分享等功能方面为课堂教学提供了很好的支撑。

2.学科特色App

在机械类课程课堂上还有很多具有机械特色的软件，如Autodesk Force Effect Motion、机械设计手册App等。

Autodesk Force Effect Motion是一款基于桌面版的Force Effect改进而来的软件，学生可以快速、流畅地绘制、创建焊接点、滑动结构、交叉结构和机械支撑等，利用动画和拖拽功能来创建电机，甚至能在移动设备上创建一套完整的机械系统来模拟运动，对于学生课后提升机械方面的兴趣很有帮助。

机械设计手册App含有机械工程设计制造领域中常用的设计资料、数学计算公式、零部件设计常用标准、结构设计标准等，可让学生在零部件学习时便捷地查阅标准。

通过上述对机械类课程课堂的科技创新，转换了教师的教学思维，将单纯的课堂教学转变为灵活的课题制教学，在创新中融入科技，提升了学生学习的主动性，均衡了学生能力的发展，但同时也给教师和学生带来了巨大的挑战。在课堂教学中，各领域可开发的部分还有很多，教师要与时俱进，积极接触先进的教学媒体，为学生寻找到合适的媒介，通过巧妙设计，让学生高效合理地学习，转变学生的思维模式，提升学生的知识深度。

參考文献：

郑姝. 巧用APP演绎E课堂[J].中小学信息技术教育，2014（Z1）.

[作者单位]

徐州工程机械技师学院

（编辑：郭小琴）