【摘 要】本文分析真实听力材料的整体特征和种类，提出根据高职英语的教学目标、高职学生的语言水平、高职学生的学习动机和需求、高职学生的心理特点等选择高职英语真实听力材料，为高职英语教师选择真实听力材料提供参考。

【关键词】高职英语  真实听力材料  选择  学习需求  语言水平

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2019）10C-0144-03

当前，越来越多的学者对于将真实听力材料引入英语听力课堂持肯定的态度，他们认为，真实听力材料有助于弥补传统教材语音语调单一、内容缺乏真实性、主题和形式缺乏多样性等弊端，使学习者能在课堂的练习中适应不同语音语调、不同场景的真实英语，接触到各种不同主题、不同形式的语音材料，有助于学习者用英语进行沟通和交流，最终达到英语教学和学习的目标。研究者陆国君（2000）认为，坚持使用真实听力材料来训练学生的听力，有助于避免过分依赖书面语式的录音材料所带来的弊端。朱小婧（2016）通过对真实听力材料和传统听力材料用于高中英语教学的使用效果进行了对比研究，得出以下结论：外语教学的根本目的是培养学生运用语言交流信息的能力，单一的教科书已经无法满足学生的实际交际需要，在听力课堂中引进真实听力材料，有助于提高学生现实生活的交际能力。由此可见，对于英语教学面临较大挑战、实用性要求更高的高职英语教学来说，将真实材料引入教学中是值得探讨和实践的。……