摘 要：随着互联网的发展，多媒体在视唱练耳中应用的范围越来越广。本文在分析多媒体在视唱练耳教学中重要价值的基础上，进一步探究了多媒体时代背景下视唱练耳教学改革的策略，希望可以为提高视唱练耳的教学质量提供一定的借鉴。

关键词：多媒体；视唱练耳；重要价值；教学改革

随着计算机技术的不断发展，其在很大程度上为视唱练耳这门学科的发展提供了重要的技术支撑。更为重要的是，多媒体技术还弥补了视唱练耳在当前教学过程中存在的不足，对于提高视唱练耳的课堂教学质量有着重要的价值。本文在分析多媒体在视唱练耳教学中重要价值的基础上，进一步探究了多媒体时代背景下视唱练耳教学改革的策略，希望可以为提高视唱练耳最终的教学效果奠定坚实的基础。

一、多媒体在视唱练耳教学中的重要价值

随着计算机技术的发展，多媒体技术在教育教学中的重要性也日益凸显。接下来，笔者将初步分析一下多媒体在视唱练耳教学中的重要价值，希望可以增强人们对于多媒体在视唱练耳教学中重要性的认知。

多媒体在视唱练耳教学中有着多种多样的意义，本文将着重分析其以下几个方面的价值，希望可以增强读者对于多媒体应用到视唱练耳教学中重要价值的认可。第一，有助于激发学生学习的兴趣，实现学生的连续性学习。笔者通过一定的调研之后发现，将多媒体技术应用到视唱练耳教学中去在很大程度上可以激发起学生学习的兴趣。这主要是由于多媒体技术在学生的日常学习和生活中都发挥着十分重要的作用，整体上其对于多媒体技术的接受度是比较高的。而当我们将多媒体技术应用到视唱练耳的具体教学过程中去的时候，就可以在很大程度上吸引学生学习的注意力。同时，由于传统的视唱练耳教学是以教师演奏为主，而一旦学生在课下想继续学习的话，则会缺少必要的学习资源。而当我们借助多媒体进行教学的时候，学生可以利用业余时间来继续使用多媒体相关资源来继续进行视唱，并不断对其听觉能力进行训练。第二，有助于增强教学内容的准确性，实现教学质量的提高。我们知道，传统的视唱练耳教学过程中离不开教师演奏钢琴，但是由于教师个体差异或者是情绪变化等的影响，可能会影响到视唱练耳过程中相关教学内容的准确性。而视唱练耳这门课程又是以培养学生的听觉能力为主的，任何一点节奏或者是音乐力度等的差异都可能会影响到教师的教学效果。而借助多媒体这种教学工具，教师就可以将提前录制好的相关内容作为视唱练耳培养和锻炼学生听觉能力的主要教学资源，以此来最大程度地保障教学内容的准确性。第三，有助于实现多样化教学，实现教学的灵活性。随着科学技术的不断发展，教师在具体教学过程中，就可以将海量的教学资源存储在相应的硬盘及移动存储工具上。这样一来，教师在教学过程中就可以借助多样的视唱练耳教学资源进行教学，对于增加教学的趣味性和灵活性将起到重要的推动作用。简单一点来说，教师在具体进行视唱练耳的教学过程中，可以通过组合不同的音乐材料，以此来实现音乐的不同。这对于培养和发展不同能力水平的学生的听觉能力来说显得至关重要。

通过分析多媒体在视唱练耳教学过程中的重要价值，笔者相信大家都可以认识到提高多媒体在视唱练耳中的应用范围和程度就显得尤为必要了。

二、多媒体时代背景下视唱练耳教学改革的探究

在分析了多媒体在视唱练耳中的重要性之后，我们就可以了解到，探究多媒体时代背景下视唱练耳教学改革有着重要的现实意义。接下来，笔者将着重分析一下多媒体时代下，视唱练耳教学改革的策略，希望可以为提高视唱练耳最终的教学质量奠定坚实的基础。

首先，正确认识多媒体在视唱练耳教学中的价值，提高多媒体与视唱练耳的融合度。在分析多媒体对视唱练耳教学发展的重要性之后，我们可以认识到，增强多媒体与视唱练耳的融合度很有必要。但是受到一些传统教学理念的影响，不少教师对于多媒体对视唱练耳教学改革的重要性还并未认识到，因此我们想要探究多媒体时代背景下视唱练耳教学改革的话，就必须要正确认识多媒体在视唱练耳教学中的价值，以此来实现提高多媒体在视唱练耳的应用性。

其次，增强多媒体在视唱练耳教学中的应用范围，提高视唱练耳教学改革的实效性。除了要正确认识多媒体在视唱练耳教学中的重要意义之外，我们还必须要增强多媒体在视唱练耳教学中的应用范围，即在视唱和培养学生听觉能力的时候都应用多媒体，而不以视唱或者是听觉能力培养为单一教学应用范围。就视唱来说，教师要在曲调视唱和节奏视唱中都借助多媒体进行教学。因为传统的曲调视唱往往是以教师讲解曲调，学生对音阶进行跟唱的方式来进行的。在这种教学方式的影响下，对一部分学生来说，很难培养和发展其自身独立分辨曲调的能力。长此以往的话，可能就会影响到学生最终视唱练耳能力的发展。而我们借助多媒体进行曲调视唱的话，学生则可以通过辨别不同音乐软件中曲调的相关差异，以此俩增强其分辨曲调的能力。当然，针对学生在分辨曲调中存在的不足的部分，教师则可以进行针对性地分析与指导，来实现提高学生视唱练耳的能力。

最后，构建多媒体视唱练耳教学评价体系，提高视唱练耳最终的教学质量。教学评价体系和最终的教学效果紧密相连。因此，我们可以构建多媒体视唱练耳教学评价体系，借助多媒体来对学生的学习状态或学习效果进行录制，以此来实现对学生视唱练耳综合能力的科学客观评价。

三、文章小结

视唱练耳是音乐相关专业的学生在学习过程中的基础性课程，对于锻炼和发展学生的听觉能力有着重要的意义。本文在分析多媒体对视唱练耳教学价值的基础上，进一步探究了多媒体时代背景下视唱练耳教學改革的策略，希望可以为提高视唱练耳的教学质量奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]马轶婕.声乐专业视唱练耳课的教学改革研究[J].赤峰学院学报（自然版），2016（11）.

[2]张文.多媒体技术在高校视唱练耳教学中的应用研究[J].北方音乐，2016（19）.

[3]齐磊.谈多媒体技术在高校视唱练耳教学中的应用[J].艺术教育，2015（02）.

作者简介：刘艳林（1972-07-07），女，汉族，籍贯：河北省三河市?所在院校：内蒙古艺术学院附属中等艺术学校，职称：讲师?学历：硕士研究生，研究方向：音乐学?