宁宇卓

摘 要：在新时代背景下，我国经济水平逐步提高，初中教育得到了人们普遍的关注。在进行数学教学的时候，为了保证教学效果，教师理应做好课堂导入工作，促使学生全身心融入课堂教学活动之中，认真完成教师布置的教学任务，进而使得自身水平得到提升。主要描述了初中数学课堂导入的基本原则，并对于基本方法方面发表一些个人的观点和看法。

关键词：初中数学;课堂导入技巧;教学实践

对于数学课程而言，课堂导入在其中有着非常重要的环节，也是教学活动中非常重要的一个环节。这能够引导学生认真参与到课堂之中，而且还能展现出教师技巧的使用效果。整个课堂将会变得十分有趣，并和教学活动有着非常深的联系，将学生潜在的学习兴趣全部激发出来，并为之后的学习工作奠定良好的基础。然而由于不同学生的基础存在较大差异，因此，教师便需要在课堂导入的方法方面进行深入研究。

一、初中数学课堂导入的基本原则

对于初中学生来说，尽管有了较为扎实的基础知识，但是自身应用能力仍然十分有限。尤其是个人性格，仍然还有着较强的玩心。在实际听讲的时候，很难长时间保持注意力集中。因此，教师在课堂导入的时候，首要贯彻的原则便是能够吸引学生的注意力。在选择方法的时候，尽可能有着较强的生动性，在讲解的过程中，理应做到充满激情，依靠十分自然的形式，促使学生能够认真参与到课堂之中来。之后通过提供一些代表性案例，对教学内容进行合理呈现，激发学生潜在的疑问，进而引导其积极思考。

二、初中数学课堂导入的基本方法

1.通过生活情境进行导入

数学知识本身便来自于生活之中，因此只要认真观察，便能发现生活中到处都有数学的真理。因此，教师在进行课堂导入的过程中，理应基于人们最为熟悉的情境，并选择一些最为有趣的事物，將其和教材中的数学知识联系在一起，设计相关问题[1]。

例如，在进行初中几何教学时，其中有一个基本公理：“两点能够确定一条直线”由于在小学阶段，学生所学到的相关几何知识较少，因此在初次接触几何科目的时候，往往对于这些抽象的概念无法做到有效理解。为此，教师便可以通过情境的方式展开引导，从而向学生提问：“同学们，你们是否参加过百米跑？”学生全部都给予了肯定的答案。之后教师再问：“那么大家是否知道这些赛道是怎样画成直线的吗？”这一问题与学生的生活是否贴近，因此学生很快便能够通过赛道这一事物联想到本堂课程学习的概念知识，从而提升了理解效果。由此能够看出，在完成情境创设之后，对学生的正常理解有着非常重要的效果。

2.通过知识巩固进行导入

相比于小学数学，初中数学的各个知识点之间均有着较大的联系。许多学生在初次接触数学知识学习的时候，通常会感觉十分不习惯，觉得知识难度过高，自己无法有效掌握。为此，教师便可以在前期进行课程导入的时候，针对早期学习的内容进行复习和巩固，以此确保二者能够联系在一起。由于都是学过的知识，因此在复习的时候，学生都是得心应手的，在通过引导之后，便能使得新知识的学习难度得到一定程度的提升。为了保证教学质量，教师在前期备课的时候，便需要思考本堂课程的知识内容和之前哪些知识点有所联系，同时引入哪些案例能够对于教学效果带来最大帮助。

例如，在进行“一元一次不等式”和“二元一次方程”知识讲解的时候，教师便可以先带着学生对“一元一次方程”的相关知识进行分析，把握二者之间存在的联系，并告诉学生，尽管属于两类知识，但其实本质过程都十分相似。如此一来，知识导入将会变得更为简单，学生也能更好地接受，进而为之后的学习带来了诸多帮助[2]。

3.通过教学实践进行导入

在早期的教学活动中，一般教师都是将自己当作主角，以此通过口头的形式向学生进行知识传递。因此，学生只能被动完成知识吸收，很容易感到十分疲倦。久而久之，对于数学知识的学习便会失去兴趣。初中学生正处在青春期的初期阶段，对于一切事物都有着非常高的敏感度。为了能够使其记忆效果得到增强，就需要采取理论联系实践的方式。在正式进行知识讲解之前，可以带着学生参加一些活动，以此让学生自主展开操作。如此，一方面能够对学生的动手能力起到锻炼的效果，另一方面还能帮助其更好地完成知识记忆。

例如，在进行三角形的知识学习时，其中一个知识点是三角形内和为180°。因此，教师便可以让学生自主使用各类生活中常见的材料，制作一个简单的三角形模型，之后将其内角全部剪下来，并重新进行拼接，再通过量角器进行测量。通过实践操作之后，学生很快便了解了这一知识点。这不仅自身实践能力得到了增强，而且对于知识也有了非常深刻的基础印象[3]。

三、结束语

综上所述，初中数学的知识存在一定的难度，使得学生的正常理解受到了影响。为此，教师便可以积极应用课堂导入的方式，并在技巧方面展开研究，以此有效提升教学质量，确保所有学生都能够在课堂中完成知识学习和记忆，从其使其自身的整体水平得到增强，进而为其未来的个人发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]于春娣.浅谈新课程标准下初中数学课堂的导入技巧[J].中学时代，2016（18）：45.

[2]陶娟.浅谈新课标下初中数学课堂导入的方法与技巧[J].课程教材教学研究（中教研究），2017（Z4）：7-9.

[3]潘翠娥.初中数学有效课堂导入方法探析[J].动画世界（教育技术研究），2018（6）：29.

编辑 段丽君