仇刘燕

[摘 要] 小学语文课堂教学担当着传统文化传承的重任。尤其是古诗中的文化精华对学生接受传统文化教育的影响作用更加明显。本文对小学古诗教学中渗透传统文化教育的途径进行了分析。

[关键词] 小学语文;古诗教学;传统文化;途径

古诗教学是小学语文教学的重要组成部分，它是中国传统文化的重要组成部分。古诗易于记忆和背诵，且传播广泛。教师要导引学生对其本质和内涵进行品味，领悟古诗凝聚的文化精华。

一、领略文化之魅力，感受民族自豪感

在古诗教学中要创造诗意环境并对其进行解读。教师要引导学生穿越时空，以便更好地走进诗歌，贴近诗人。

学生在课堂上能够领略文化的魅力。结合学生的实际情况和教材，从课文的注释和引文入手，挖掘相关的民族文化信息，从文字和句子中挖掘相关的文化背景和哲学境界。例如，在对部编版小学二年级语文上册《望庐山瀑布》中名句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”进行鉴赏时，教师先让学生想象巨大的瀑布从高耸的山顶坠落到岩石的画面，然后通过多媒体设备向学生展示真实庐山瀑布的照片或视频，让学生了解我国著名的山川。在学习古诗的同时，突破课堂的局限，感受到强烈的民族自豪感。

二、立足于古诗教学，感受文化之博大

教材中的古诗，其蕴含的哲理都比较强，有许多名诗要求背诵，教师应善于挖掘其在教学中的现实意义。

例如，部编版四年级语文教材上册王昌龄的《出塞》写道：“秦时明月汉时关，万里长征人未还。……