郭晟媛

【摘要】阅读教学要求重视“以读为本”。“读”不仅体现在朗读，还体现在默读。审视当下语文课，朗读已成为课堂中的点缀，而学生只是扯着嗓子，为“读”而“读”。默读也被弱化甚至缺失。本文结合教学实践，阐述初中语文教学中的朗读和默读。

【关键词】朗读;默读;语文教学;缺失

【中图分类号】G633                                                                【文献标识码】A

《新课标》对七到九年级的课程目标在阅读方面的要求是：第一，能用普通话正确、流利、有感情地朗读;第二，养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。朗读和默读应成为语文课中的有机组成部分，这不仅是新课标的要求，也是教师引导学生学习语文的基本方式。

一、热闹地朗读

（一）朗读对语文教学的意义

朗读有助于加深对文章的理解。“读书百遍其义自见”，语文课堂需要“热闹”的书声。通过朗读，能够加强学生对语文课文的感性认识。读的遍数多了，感性认识也就深了，进而发展理性认识，才可能理解课文内涵。朗读有助于培养学生语感。著名的教育家叶圣陶先生认为语文教学中应该重视训练语感。朗读就是训练学生语感的一种重要方法。只有大声朗读，才能迅速把文字符号转化为形象，學生在头脑中浮现生动鲜活的画面来，才能培养出语感。朗读有助于陶冶情操。朗读课文佳词美句，好文喷吐于口中，字字入眼，声声入耳，句句入心，心中流淌着语言文字承载的美好思想感情，高尚的道德情操以及丰富的文化积淀，真、善、美在心中的小溪投下石子，泛起涟漪。……