李进进

摘要：以学生为主体是新课程改革的核心要义之一，我们在课堂教学中要时时关注这一理念的落实，注重以学生知识掌握、技能发展、生命成长为教学需求立足点开展教学。我们要充分考虑到小学生的心智特点，加强学生在学习过程中的各种有效互动，让学生多交流，多表达。

关键词：互动教学;小学英语;教学情境;教学活动;多媒体

中图分类号：G623.31文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2018）19-052-1

传统教学靠的是老师的讲，而且是照本宣科的机械的讲，没有情境的设置，没有活动的开展，也没有积极的互动交流。而英语作为一门语言学科，本身就具有先天的抽象性，乏味性。作为小学生的英语学习来说，如果没有一定的手段激发其学习内驱，不能有效开展互动交流，学习效益肯定是非常低下的。因此，新课改条件下我们要认真钻研教学内容，结合小学生心智特点，通过各种互动交流的应用提升小学生英语学习效益。

一、创设教学情境，有效进行师生互动交流

小学生的英语学习涉及到词汇拼读、拼写、简单句式、初步语法等语言知识，这些知识本身毫无疑问十分抽象，如果我们只是为了强调知识本身，让学生进行简单的记忆，那很明顯是达不到英语课程标准要求的。这样的学习也许记忆默写分数很好，但是带来的是标准的“哑巴英语”，只要碰到交际沟通的表达时就会出现尴尬忘词、不会调动、不会组织句式表达的现象。英语学习的最终目的是学以致用，即培养学生在实践中的交际应用能力。……