汪静思

摘要：在高中数学课堂实施中，要想充分体现学生的主体地位和教师的主导性，就必须创设师生间的交互课堂，为此实施的教学对话都需以此为中心。

关键词：高中数学;课堂教学;对话教学

中图分类号：G633.6文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2018）19-050-1

《普通高中数学课程标准》的实施建议中提出：“教师不仅是知识的传授者，而且也是学生学习的引导者、组织者和合作者……”、“在高中数学教学中，教师的讲授仍然是重要的教学方式之一，但要注意的是必须关注学生的主体参与，师生互动……”因此，当前的高中数学教学，在数学学习和解决问题的过程中，教师应以生为本，在必要讲授的基础上，通过交流互动，敏锐地把握学生在数学学习上的差异，以便采用适当的教学方式，而对话教学这种课堂教学模式能提供更多的交往互动、共同发展的机会，因此在数学课堂中对话越来越受到重视。

课堂对话，是指教师与学生之间的双向语言交流，主要以提问与回答这两种交流方式来呈现。但“从根本上讲，对话不是一种具体的提问和回应的交流形式，而是一种让参与者参与其中的社会关系。”对话是师生、生生之间的一种多向的、多方式的语言与情感交流。笔者下面就来谈一谈如何在数学课堂上实现真正的对话。

一、形成平等的对话语境

1.教师权威地位的合理转化

心理研究表明，作为生命个体都有得到尊重的需要，生命的激情就是在受到尊重的过程中得到释放。