摘要：审美教育是以美学理论为基础，培养学生的审美心理结构和审美创造能力的教育。新课标要求中学语文教学要渗透审美教育。语文审美教育是利用语文课堂活动实施美的教育，教育学生感知、理解、鉴赏和评价美，语文教学过程中运用想象更能有效提升学生的审美能力。

关键词：语文教学；想象；审美教育

谈到审美，我们并不陌生，但对于语文教学中这种能力的培养，大多数语文教师却少有良方。在语文教学过程中，审美教育大多表现为针对文本中美学元素的简单呈现。可以说，只有美的“教”，未能实现美的“育”。这种教学行为与实际意义上的审美教育不能对接，不能带领学生遨游美的王国并从中受到熏陶。

笔者以初中语文教学为例，谈谈怎样通过想象这一路径，促进学生审美能力的有效提升。

一、回归本原，认知审美教育的实质

对于审美教育，理论界已经形成共识。从狭义层面看，就是“通过艺术手段对人们进行教育”；从广义层面看，就是运用“一切美的形式给人们以耳濡目染、潜移默化的教育”。基于语文教学，笔者以为审美教育更多指向于其狭义层面的意义。为了更加深刻地认知语文教育中的审美教育，我们很有必要对其意义进行深度解析。从其含义来看，需要重点认知三个关键词：“艺术手段”“人们”“进行教育”。

首先，看第一个关键词“艺术手段”，这是在谈审美教育的方略。审美教育的手段有若干，但是具体到语文教育性质的艺术手段，就需要教师认真研究了。……