侯栋伟

摘 要：在实施素质教育的今天，怎样架构高效课堂是们每一位教师都要研究的课题。本文着重阐述如何激活教育要素从而创设有效的教学局部环境，提高课堂的高效率、高效益、高效果，让学生快乐地学。

关键词：有效课堂；素质教育；开放性

众所周知，环境对人的影响至关重要，“孟母三迁”改变局部教育环境的故事广为流传。那么，在素质教育大理念指导的前提下，需要创设怎样的有效教育环境支持有效课堂的可持续性和发展性呢？

从宏观角度看，教育活动由教育主体、教育目标、教育内容、教育手段、教育环境、教育途径六个要素构成；从微观角度看，教育活动由教育者、受教育者、教育内容和教育手段四个要素构成。

一、为什么要激活？从教育活动基本要素之间的关系来看

（一）教育活动基本要素的“角色”

凡是对受教育者在知识、技能、思想、品德等方面起到教育影响作用的人都可称为教育者。在教育过程中学生为受教育者，是教育的对象，是学习的主体。教学内容是向受教者传授的知识和技能，灌输的思想和观点，培养的行为习惯总和。

（二）教育活动基本要素之间的关系

教育者是教育过程中“教”的主体，是学生学习能力发展的指导者、陪伴者、助力者；受教者身心发展的特点又制约着教育者的“教”；教学内容是联系教育者和受教者的中介；但又要凭借一定的教学手段，才能完成教与学的任务。教育的基本要素之间是相互联系的，即相辅相成、相得益彰的关系。……