周长

摘 要：探究式教学的评价就是对探究式教学的效果进行评价。具体是对学生在探究式教学的模式下学习的主动性、创造性、整体性以及合作方面的提高和学习成绩的进步方面进行评价。通过评价，学生明确了自己的成功和不足，成功的喜悦进一步增强学习动机，对不足之处的分析亦能使他们不断改进学习方法。

关键词：高中地理；探究式；教学评价

在一些欠发达的地区的高中地理课堂上，由于素质教育普及得不彻底，根据调查显示，大多数地理教师仍保留着传统的教师主讲的教学方式，忽略了让学生进行自主探究的重要性。因此，为了真正地改善欠发达地区的高中地理课堂的现状，需要制定出特殊的策略。根据实践表明，制定有效的教学评价标准是构建欠发达地区高效地理课堂必不可少的条件，是成功开展探究式地理教学的重要保障。本文结合笔者的实际教学经验，针对欠发达地区高中地理课堂的评价标准现状进行分析，对改善并构筑高效地理课堂做出了一些建议，以供参考。

一、欠发达地区地理课堂传统标准分析

在大部分欠发达地区的高中地理课堂上，由于课堂教学形式的限制和应试教育思想的影响，教师大多会单纯地根据学生最终表现出来的成绩作为评价标准，却忽视了学生在其中的学习过程与情感体验。比如，在学习“人口与人种”时，大多数教师会让学生之类记住世界人口分布的特征等教材上的知识，并且不鼓励学生进一步地探寻其中渗透进的有关发展等的意义，将之作为一种无用功。……